快评丨在线教育，能解决教育均衡的问题吗？( 五 )_文丨曹戈图片来源于网络68＋5×25

疫情期间，不少直播平台也推出不少所谓的免费课。从宣传来看，不少线上教育平台为了吸引学生，往往也很喜欢打名人牌，这也是典型的互联网手法之一。比如，你能请到康震，我就请蒙曼，你请到了易中天，我就一定要请来余秋雨。

不否认，在流量为王的时代，平台宣传需要噱头，需要吸引眼球；也不否认，这些名人都是线下学校难以邀请到的大咖学者。

但与此同时，仍然需要问的是，请他们的目的是什么呢？他们讲的课，又是否适合全网用户呢？除了一堆噱头看起来很吸引人，平台的教育特色到底是什么呢？平台到底从哪来，又想要往哪去呢？

再举个更具体的例子，有部分平台推出的高三名师课程，对外号称直播时全国有上万人收看。但首先，中国各地的考试大纲不一样，试卷不一样，如何保证同样的一套直播课程对每一个学生都有效果？以四川为例，即便成都和绵阳这样相隔仅百里的两个城市，其每个学校、每个班的教学模式都是千差万别，也正是这些细微的千差万别，往往才是不同地区、不同学校其教育的灵魂与精髓所在；其次，以现实中的高三为例，一个老师对付两个班（按每个班50人计算）都已经疲于奔命，假如部分在线教育平台宣称的上万人收看直播，那么，老师在直播时，又如何能保证能照顾到每一位屏幕前的学习者呢。