《死亡诗社》：老师，你是我的船长，你要将我带向何方？( 六 )_教师节来临之际

第二堂课：独立思考，不惧权威

基丁的第二节课是诗歌课，他请学生朗读教材的前言，权威教材上J·埃文斯·普理查特博士对是诗歌鉴赏的标准是：格调、韵律、修饰手法，以“主题和重要性“的坐标分析法来给予诗歌打分。基丁对人们一贯遵从的标准的评价竟是“屁话”！

他让学生撕掉普理查特博士“诗歌鉴赏“的页面，否则，这些诗歌的标准将可能侵害学生的思想和灵魂，他让学生学会自我思考，要学会欣赏诗歌的文字和语言。

诗歌不是安水管，不是可以量化的工程项目。“我们写诗和读诗并不是因为它有趣，我们写诗和读诗是因为我们是人类的一份子，而人类是充满了激情的，医学、法学、工商、工程固然可以安生，但诗歌的美丽、浪漫、爱情才是我们生活的意义。”

惠特曼曾经说：“自我？生命？这些问题总在不停出现，毫无信仰的人群川流不息，城市充斥着愚昧，生活在其中有什么意义？是自我？是生命？”基丁说答案是：因为你的存在，因为伟大的戏剧曲在继续，因为你可以奉献一首诗。

人们总在成名成家的道路上苦苦挣扎，某个身份和头衔似乎才是我们人生的目的。在乔治老师看来学习戏剧和诗歌的目的就是为了成为伦勃朗、莎士比亚、莫扎特，否则就没有意义。而基丁的目的并不是要学生当艺术家，而是成为自由的思想者。

《死亡诗社》：老师，你是我的船长，你要将我带向何方？( 六 )