人生第一课关键在父母( 三 )_：人生第一课关键在父母下图孩子们在上

现实的提问，让原本想要跟孩子们分享文学之美的大作家们哭笑不得。几个简单的问题，也反映出孩子和家长的心理有多么焦躁。

这种“一切向分看”的情况，既是家长的困惑，也是家长的现状。在抢跑成风的当下，不让孩子提前学怕他跟不上，逼孩子提前学又担心他吃不消，家长们其实也很为难。

“抢跑”弊大于利。作为教育专家，华爱华认为，处于直观思维阶段的幼儿主要是通过亲身体验、动手操作来理解知识获取经验的，“超前学习的最大问题就是，让幼儿付出更大的意志力、努力，去学习以后轻而易举就能学会的知识。当幼儿不易理解超越他们年龄的知识时，特别是成人因孩子理解和接受很慢而发出叹息或责怪时，孩子就会认为自己真的很笨。”

这种“习得性愚笨”一旦产生，非常不利于后续学业，入学以后容易对学习产生被动和依赖，遇到学习上的困难会懒得动脑，轻言放弃。“所以，正确的做法是，让孩子做适合他年龄特点和符合其发展规律的事，多让他们体验成功，对学习永远充满乐趣。”

华东师范大学教授力平也发现，在进行入学准备的过程中，常看到家长忙着给孩子报各种补习班，学拼音识汉字，学数学练英语。他并不支持这种做法，“借由有意义的游戏、鼓励儿童在玩中学才是最适合学前儿童的学习方式。否则，尽管幼儿短期之内掌握了一些分科知识，但这些填鸭式学习不足以支持学习能力的培养，有可能抹杀儿童对学习的兴趣与信心。国内外众多研究已经证实，分科准备知识的学习效果不佳，还会降低幼儿学习的主动性和学习兴趣。因此，如果家长将幼小衔接简单地等同于小学各学科的知识准备，是短视且有害的。”