下沉：在线教育和那些低线城市的教育需求( 二 )_：下沉：在线教育和那些低线城市的教育

“我记得当时上了高中，我是实验班总分第一，他们一开始都觉得我很厉害，后来我们讨论自己的中考成绩，我们班一个三四十名的同学说，你数学怎么这么低。”

从那时起，两个素不相识的同届学生，在各自的环境里开始了与“教育资源落后”的抗争之路。不约而同地，他们把目光转向了在线教育。

张帅第一次知道作业帮是在初中，最开始是物理老师推荐，用来拍照搜题。高一时，作业帮推出在线直播课程，他去试听免费体验课，迅速发现了网上老师的独到之处。虽然在县一中的重点班，班里老师教学经验丰富，对待学生认真负责。然而就算是这样，网上老师讲的“大招”和方法，学校老师接触的都比较少。渐渐地，他发现在线课程的主讲老师会有一套自己的逻辑推理的论证。与这些身在大城市通过网络授课的老师相比，当地的老师“没有任何优势”。

陈子涵是主动选择用作业帮听课的。由于初中经历了差劲的数学老师，她上高中后一度对学校老师非常不信任，选择自己在网上报课。每天抽时间听网络老师讲难题，通过QQ跟老师提问等老师答疑，成为她消除数学恐惧的常规操作。那时作业帮还是0元的尝试课，也还没有组建专门的答疑团队，任课老师也会兼任答疑工作。一天，她从个人QQ问了老师一道题，感觉像是给明星发私信一样，根本没有指望回复。到了晚上11点，当时的主讲老师王杭州在加完班回家的路上用语音回复，语音回复里传出出租车导航的声音，让她深受感动。自那以后，她一直在作业帮听了四百多节在线课。