被留守改变的乡村教育( 五 )_：被留守改变的乡村教育午饭后

在隆林县，外出打工的年轻人越来越多，各个乡镇里的留守儿童数量也在不断增长。在年轻父母走出大山，使家庭的经济状况迅速得到改善的同时，留守在家的孩子却要面对很多难以名状的成长伤痛，当地的学校教育也面临着很多新的问题和挑战。

今年2月，教育专业学生覃莉（化名）回到家乡德峨镇的一所村小顶岗实习。一天，她在给五年级学生上课时，突然一辆大卡车从窗外飞驰而过，充满好奇心的孩子纷纷把头伸出窗外，一名男生大声说“静静的妈妈去打工了”，并用手指着那个小女孩。

让覃莉感到有些震惊的是，对于妈妈的离开，静静并没有任何伤心难过的表情，只是呆呆地坐在那里。

下课后，覃莉找她谈心，问她：“妈妈出去打工了，你想妈妈吗？你要是有什么话想对她说，可以用老师的手机跟妈妈聊天。”小女孩回答：“我不想，我不好意思跟妈妈讲话，我害羞，我也不知道跟她说什么，我从来不会主动跟她讲话。”

覃莉了解到，静静1岁时，她的父母就去广东打工，父母成了最熟悉的陌生人。

随着年龄增长，留守儿童情感的缺失会带来一系列问题。在隆林中学教语文的杨兰就观察到，没有父母的陪伴和引导，很多学生的性格都比较孤僻，容易出现各类心理问题。“有时老师在课堂上，某句话说得重了点儿，学生就会哭，或者老师讲到某些问题，他会觉得是针对他的，会闹情绪，甚至记恨老师。”杨兰说，她带的高中生，有些虽然个头很高了，但依然很不成熟，有时想做什么就由着性子去做。