当产业互联网的终局照进教育的现实 | 专访校宝在线CEO张以弛(12)_：?当产业互联网的终局照进教育的现实|

从整个市场来看，与市场信息化程度推进速度慢相对应的还有一个挑战，就是大量无效的信息化进程。「深响」曾了解到一个案例，一家做家校通讯的企业在去拜访一名校长时，校长一打开办公室，拿出了近20款硬件产品，表示这都是曾经尝试进入这所学校的产品，“我第一个要求就是你们得让这些产品都能重新被利用起来。”

这样的无效信息化改造困境也有其深层原因。一方面，各方对于教育信息化的定义理解必然是不一样的。教育机构专注于教育、教研本身，对于教育信息化的理解更多地局限于课堂中，对于管理上的信息化所能够释放的人力价值、所能避免的老师在教学以外繁杂事务上的投入关注偏低——所以让行业先看到改造的方向与价值就十分重要。

与此同时，对于机构和家长而言，能通过更为数据化的方式，了解到老师和学生的表现自然是好事。但从一线操作的老师而言，原本相对自由的课堂教学过程现在可能会被全面量化了，家长是为A老师续课还是为B老师续课都一目了然，这样的量化考评自然会受到部分一线从业者的抵触。

对于种种问题，张以弛坚持，“国内的教育信息化问题，还是得先解决有没有，再解决用不用。”

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