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王殿明
近年来 ， 大数据、云计算、人工智能、物联网、移动互联网、区块链等数字技术蓬勃发展 ， 数字化、智能化发展成为越来越明显的大趋势 ， 人类社会的生活、工作和教育方式也会随之改变 。 “元宇宙”概念属于典型的场景驱动 ， 在虚实融合和时空重构的场景构建中 ， 区块链加密、数字孪生、空间计算、全息投影等技术得到加速应用和迭代升级 。 简言之 ， 元宇宙是数字世界的三维化 ， 现实世界的数字孪生 。
“汉字田园”致力于物化、美化、生活化、场景化和数字化 。 在不断强化数字化的过程中 ， 当然离不开元宇宙技术的加持 。 我们希望 ， 在政府科技管理部门和科研院所的支持下 ， 在“汉字田园”的建设中同时开展元宇宙技术的探索性研究和示范应用 ， 其运用范围可包括园区的农场、景区、展馆、课堂和商场 。
那么“汉字田园”运用元宇宙技术的场景会是什么样子呢？我想 ， 孩子们会在这里看到现实的汉字世界 ， 也会进入一个更为广阔和辽远的打破时空限制的虚拟世界 ， 具身体验仓颉造字时“天雨粟”的神奇和汉字在未来世界的应用场景 ， 沉浸在处处充满汉字元素的游戏+学习的田园景色之中 。 “汉字田园”的所有景观都会让汉字“活”起来 ， 有肢体、有气息 ， 有味道 ， 有色彩 ， 少了一笔一画的严肃 ， 多了穿越时空的灵动 ， 以最具亲和力的姿态迎接每一个入园的孩子 。 这就是我们准备逐步利用元宇宙技术构建“汉字田园”的美好愿景 。
纵横交错、遍及园区的识字景观 ， 配合呈现本真状态的短视频vlog ， 让画面有了落地感和真实感 ， 游园的人仿佛和镜头里的人融为一体 ， 不分彼此 ， 一起游戏、一起学习 ， 共记录、同分享 。 我们用最新颖最时尚的方式来普及汉字、弘扬文化和传播新知识 ， 以赢得孩子们和家长的青睐 。 园区随处可见AR、微缩剧场、环境投屏等高科技表现形式 ， 将虚拟场景与现实场景无缝衔接并得以互动 ， 不仅令人耳目一新 ， 还满足了学童沉浸式学习的需要 。 可以说 ， 这些生动活泼的表现形式是对传统教育方式的颠覆与创新 ， 众多新颖的高能玩法契合了网生代的口味 ， 可以满足他们新的文化需求和精神需求 。
在相当程度上 ， 元宇宙是互联网的自然延伸 。 孩子们进入“汉字田园” ， 不是进入了普通课堂 ， 也不是访问一个汉字网站 ， 而是进入了打破时空、虚实融合的汉字学习环境 。 “汉字文化长廊”集中展示瓷板汉字、石板汉字、砖雕汉字、书画汉字等实物 ， 并通过这些实物在虚拟现实的场景中不断突破传统边际 ， 让“看物识字”进入气象万千的数字化世界 。 兴趣是最好的老师 ， “汉字趣味乐园”旨在激发学童的学习热情和积极性 。
学什么？如何学？在元宇宙技术的支持下 ， 可以不断丰富其形式 ， 挖掘其内涵 ， 拓展其外延 。 这里布置的词语、近义词、反义词、叠词、成语等均采用了雕塑、画板、喷绘等实物形式 ， 然后通过声光电、多媒体、物联网等科技手段 ， 大大提升了汉字易读、易学、易记的特性 。 通过虚拟现实的技术 ， 让每一个汉字或每一组汉字 ， 都能呈现一个故事、一个场景、一个情境 ， 形成“一字一世界” 。 活起来的汉字变得可触、可感、可摸 ， 孩子们可以在轻松的氛围中看字、玩字、练字、组字、种字、走字、吃字、唱字、听字、画字、加工字……汉字景观设计和虚拟场景产生的代入感、交互感会让学童兴趣盎然、乐而忘返 。
园区各种识字屋和相关装置 ， 通过穿插动画把汉字文化萌化为二次元形象 ， 随之而来的便是动画角色上演的汉字故事和识字场景 。 围绕特定的主题 ， 比如“和文化” ， 我们借用动画演绎的方式把汉字人格化 ， 通过成语典故赋予其故事话语 ， 以拉近孩子们与汉字的距离感 。 日后 ， 入园的学童带上一种混合现实的随身装置 ， 将为真实场所增加汉字场景的“数字层” 。 例如 ， 在一个餐厅 ， 甚至洗手间 ， 会有一个图层用于观看增益虚拟电视 ， 或者有一个用于玩视频文字游戏的层 。 再如 ， 在“古今识字课本”单元 ， 不仅可以看到历代识字课本和启蒙读物 ， 还可以置身古代学堂、私塾的虚拟现场 ， 和数百年前的学童一起识字读书 。
