奋进新时代一张来自雪山脚下的答卷( 八 ) ▲孩子们沉浸在知识的海洋里。▲基础设

李丙伟此言非虚。如何提高教学质量，一直是学校领导和老师们所探讨的问题。

变则通。2005年，一小在全州第一个提出建立教师激励机制。一名教师优秀与否，有了更多的考核指标，考勤、成绩、工作量、师德师风、公开课……在一切标准更加清晰和公开后，教师们的工作热情也被迅速激发。

“这样一来，就不再是干多干少一样，干好干坏一个样。在这样一种机制下，你的每一份付出，都有回报。”李丙伟顿了顿，接着说，“还一个明显的变化，就是培训多了。刚到学校那几年，参加培训学习的机会并不多，可渐渐地，通过国培、省培、对口支援等平台，一系列针对教师的培训渐渐多了起来。外出学习培训让我们能较快地掌握一些新的教学理念，更快地提升自己的教学水平。”

2009年，新一任的校长贡保才旦从上一任老校长手里接过了接力棒，正式担任校长一职。上任之初，他就将提升教师水平，提高教学质量摆在了第一位。

“以前教学，一张嘴、一根粉笔，就是一堂课。老师在上面讲，学生坐在底下听。”第一步改变，就是让学生讲，老师听，使学生成为课堂的主角。