必修课|教育部官宣！大中小学多加一门必修课( 二 )
（3）依托实习实训 ， 参与真实的生产劳动和服务性劳动 ， 增强职业认同感和劳动自豪感 ， 提升创意物化能力 ， 培育不断探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度 ， 坚信“三百六十行 ， 行行出状元” ， 体认劳动不分贵贱 ， 任何职业都很光荣 ， 都能出彩 。
普通高等学校
强化马克思主义劳动观教育 ， 注重围绕创新创业 ， 结合学科专业开展生产劳动和服务性劳动 ， 积累职业经验 ， 培育创造性劳动能力和诚实守信的合法劳动意识 。 使学生：
（1）掌握通用劳动科学知识 ， 深刻理解马克思主义劳动观和社会主义劳动关系 ， 树立正确的择业就业创业观 ， 具有到艰苦地区和行业工作的奋斗精神；
（2）巩固良好日常生活劳动习惯 ， 自觉做好宿舍卫生保洁 ， 独立处理个人生活事务 ， 积极参加勤工助学活动 ， 提高劳动自立自强能力；
（3）强化服务性劳动 ， 自觉参与教室、食堂、校园场所的卫生保洁、绿化美化和管理服务等 ， 结合“三支一扶”、大学生志愿服务西部计划、“青年红色筑梦之旅”“三下乡”等社会实践活动开展服务性劳动 ， 强化公共服务意识和面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神；
（4）重视生产劳动锻炼 ， 积极参加实习实训、专业服务和创新创业活动 ， 重视新知识、新技术、新工艺、新方法的运用 ， 提高在生产实践中发现问题和创造性解决问题的能力 ， 在动手实践的过程中创造有价值的物化劳动成果 。
劳动教育途径
1.独立开设劳动教育必修课
在大中小学设立劳动教育必修课程 。 中小学劳动教育课平均每周不少于1课时 ， 用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等 ， 与通用技术和地方课程、校本课程等有关内容进行必要统筹 。
职业院校开设劳动专题教育必修课 ， 不少于16学时；主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计 。
普通高等学校要将劳动教育纳入专业人才培养方案 ， 明确主要依托的课程 ， 可在已有课程中专设劳动教育模块 ， 也可专门开设劳动专题教育必修课 ， 本科阶段不少于32学时；课程内容应加强马克思主义劳动观教育 ， 普及与学生职业发展密切相关的通用劳动科学知识 ， 并经历必要的实践体验 。
2.在学科专业中有机渗透劳动教育
中小学道德与法治（思想政治）、语文、历史、艺术等学科要有重点地纳入劳动创造人本身、劳动创造历史、劳动创造世界、劳动不分贵贱等马克思主义劳动观 ， 纳入歌颂劳模、歌颂普通劳动者的选文选材 ， 纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等中华民族优良传统的内容 ， 加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育 。 数学、科学、地理、技术、体育与健康等学科要注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神 。
职业院校要将劳动教育全面融入公共基础课 ， 要强化马克思主义劳动观、劳动安全、劳动法规教育 。 专业课在进行职业劳动知识技能教学的同时 ， 注重培养“干一行爱一行”的敬业精神 ， 吃苦耐劳、团结合作、严谨细致的工作态度 。
普通高等学校要将劳动教育有机纳入专业教育、创新创业教育 ， 不断深化产教融合 ， 强化劳动锻炼要求 ， 加强高等学校与行业骨干企业、高新企业、中小微企业紧密协同 ， 推动人才培养模式改革 。 专业类课程主要与服务学习、实习实训、科学实验、社会实践、毕业设计等相结合开展各类劳动实践 ， 注重分析相关劳动形态发展趋势 ， 强化劳动品质培养 。 在公共必修课中 ， 要进一步强化马克思主义劳动观教育、劳动相关法律法规与政策教育 。
3.在课外校外活动中安排劳动实践
将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合起来 ， 丰富劳动体验 ， 提高劳动能力 ， 深化对劳动价值的理解 。
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