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浙江省2021年高考暨6月选考科目试题评析( 七 )


二、注重基础 ， 突出核心知识
整卷体现了重视考查基础知识、核心知识的一贯方向 。 信息与信息技术的概念、浏览器与搜索引擎的使用、进制转换、图层操作、图像容量计算等都是信息技术的基础知识 ， 是历次考查的重点 。 数据库设计、多媒体作品创作、算法流程图阅读、对分查找、数据排序等核心知识的灵活应用 ， 也几乎是每次必考的内容 ， 且考核的要点也很明晰 。 体现了通过考查引导学生掌握信息技术基础知识、注重学科核心知识融会贯通的风格 。
三、关注能力与思维 ， 学科特色明显
信息技术学科选考的三个模块各具特色 ， 《信息技术基础》关注学科基本素养培养 ， 体现学科基础知识与最新发展动向 ， 如试题中涉及的数据处理、网络协议、信息编码等内容 ， 都是信息技术学科所特有的关键技术 。 《多媒体技术应用》既有一定的综合性 ， 也有较强的应用性 ， 更有利于实践与创新能力的培养 ， 如非选择题第14题的多媒体作品创作 ， 基于多媒体作品创作的一般过程 ， 融合了作品设计、动画制作、影片测试等过程与方法 。 《算法与程序设计》则是最合适的计算思维培养模块 ， 也是最能体现信息技术学科特点的模块 ， 如第15题 ， 以现实生活中场馆人流量统计为情境 ， 通过对数据的整理分析 ， 得到一定的统计结果 ， 可为场馆依据数据进行决策提供支持 ， 较好地考查了学生在解决问题中所需要的逻辑推理能力与算法思维 。
技 术
（通用技术）

浙江省2021年高考暨6月选考科目试题评析
本文插图
守正出新 ， 体现教学导向
绍兴市教育教学研究院 高级教师 张方军
杭州师范大学附属中学 高级教师 何威年
2021年6月的通用技术选考卷严格按照《浙江省普通高中通用技术考试说明》的要求命制 ， 立足通用技术学科核心素养 ， 基于技术应用情境 ， 围绕学科内容进行整体设计 。 整卷有较好的区分度和适当的难度 ， 在能力考核和素养导向上进行了有效的探索 。 试卷突出了对学生思维能力及通用技术学科核心素养的考核 ， 充分体现了通用技术学科的技术特色 ， 试卷题型稳中有变 ， 变中求进 。 本次试卷具体有以下几个特点：
一、立足学科核心素养 ， 凸显学科特色
本次试卷除了延续以往对“图样表达”、“创新设计”、“物化能力”等核心素养的考查外 ， 还较大幅度提升了“工程思维”的考查力度 ， 进一步体现通用技术学科的育人价值 。 如第3题的提高钢索夹紧装置可靠性的连接件选择；第7题的连杆机构受力形式分析；第8-9题的自动对位控制系统的分析；第14题的钢板剪切机的分析及第17题窗帘自动控制电路的分析等均从“工程思维”维度考查学生知识实际运用和决策分析能力 ， 具有很强的技术味儿 ， 凸显学科特色 。 第15题河面漂浮物拦截装置的设计与前几次考题比较 ， 既延续了以往“通过设计把电机转动转化为其他形式的机械运动”的设计理念 ， 又在此基础上对设计产品功能上做了更高的要求 ， 同时强调了对“创新设计”和“图样表达”的考查 。
二、基于真实的技术应用情境 ， 强调技术问题的解决
本次试卷注重学科内容和真实情境相结合 ， 在较为真实的情境中评价考生的能力 。 试题较多地选择基于实践活动、联系社会生活、工农业生产的真实技术应用情境 ， 如恒温电烙铁、手持充电式紫外线杀菌器、钢索夹紧装置、自动对位控制系统、钢板剪切机、河面漂浮物拦截装置、窗帘自动控制等 。 一方面通过真实的任务情境 ， 阐明面临的问题 ， 考查学生对于技术问题的解决能力；另一方面 ， 引领师生更为关注基于真实情境下的教与学 。
三、围绕学科内容 ， 重视知识的理解与应用
学科内容是核心素养形成和培养的重要载体 ， 本次试题依据技术的概念和原理 ， 强调学科内容的结构性和关联性 ， 突出学科思想方法和探究技能运用的基础和要求 。 如第4题工具的搭配使用、第5题尺寸的漏标、第6题选择合理的加工流程、第7题分析连杆机构受力形式分析、第10题传感器的选择、第12题继电器控制电路的分析等试题强调学科内容的理解和应用 ， 避免了从孤立的学科知识角度罗列知识清单 ， 引导教学回归基础与教材的思想 。
【浙江省2021年高考暨6月选考科目试题评析】
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