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工作计划|高三生物教师工作计划( 四 )


二、教材分析
本期主要进行高考专题复习及考前研练 。专题复习的内容分为：
1.生态环境 。2.人与生物圈；3.代谢、微生物与发酵工程；4.生物实验技术与方法；5.生物学前沿与发展 。专题研练 ， 通过分析高考命题特点和解题技巧 ， 结合考前仿真研练提高能力 。
三、教学措施
1.重视知识的结构网络
根据信息加工理论 ， 人类的记忆是一个信息加工系统 。刺激过程是信息的输入 ， 中枢过程是信息编码、存储 ， 效应过程是信息的提取 。处于无序状态下的知识 ， 使大脑产生充塞感 ， 思路难以开阔 ， 易出现“翻开书本什么都懂 ， 合上书又感觉什么都不会”的无为状态 。教学中突出知识结构 ， 不但可以使学生学到系统化的知识 ， 较好地建立起各知识间的联系 ， 更有利于对知识的理解、记忆和在应用时迅速提取 。
2.重视知识的科学探究
科学探究活动通常是指学生们用以获取知识、领悟科学的思想观念、领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动 。近几十年来 ， 许多科学教育家都认为科学探究是学生学习科学的有效方式之一 。科学探究重要的是在于它的过程而不完全是结果 。通过科学探究激发学生学习兴趣 ， 形成科学的思维方法 ， 掌握了这种技能可以使人终身受用 。
3.重视实验的分析设计
实验能力是一种综合能力 。目前高考 ， 虽然还不具备考查考生的实验操作能力 。但非常重视实验内容的考查 ， 如实验原理、实验程序、实验现象和实验结论等内容的分析 。通过以往高考题的调查统计显示 ， 学生对实验的理解能力、实验结果的分析和实验过程的设计能力有一定的差距 。所以 ， 教学中要重视实验的分析和设计 。
在复习中 ， 要重视分析实验程序 ， 认真分析实验中每一步骤的作用 ， 每一处理的意义 ， 以及各步骤之间的相互联系；既要知道怎么做 ， 为什么这样做 ， 还要想想换一种做法行不行 ， 为什么？从中学会解决问题、研究问题的方法及寻求方法的途径；要重视分析实验结果 ， 既要重视对实验最终结果的记录 ， 又要重视要求学生对实验的中间过程出现的现象进行记录 ， 并重视对结果的分析以及对成功实验的分析 ， 实验失败原因的查找；要重视设计实验程序 ， 从教材中的经典实验入手 ， 学习前人实验设计的好方法、好思路 ， 不断进行实验设计练习 ， 不断加强这方面的针对性训练 ， 帮助学生理解并掌握实验设计的一般方法和规律 ， 提高学生的实验能力 ， 培养学生的创新精神和创新能力 。

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