工作计划|幼儿园骨干教师培训计划报告( 七 )
5、其他分组培训 。要积极探索并充分发挥各小组的教育培训功能 ， 促使教师在组内互帮互学、内化成长 。
六、培训形式
从加强针对性、注重实效性出发 ， 立足园本资源开发和利用 ， 充分发挥现有教师的作用 ， 坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合 ， 通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训、读书交流﹑乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培训 。
七、主要策略
1、建立教师培训机制 。幼儿园建立教师专业发展培训工作领导小组 ， 确定分管领导和负责科室 ， 形成专题研究园本培训工作的良好氛围 。及早开展科学规划 ， 明确教师专业发展的目标与要求 ， 制订教师专业发展培训五年规划 ， 加强对培训工作的领导 。从提高办学水平 ， 全面提升教师综合素质与执教能力出发 ， 建立以园本培训为基础的教师专业发展培训制度 ， 规范管理 ， 保证培训工作顺利开展 。
2、制订教师成长规划 。根据幼儿园教师专业发展培训五年规划和教师个人实际 ， 指导教师制订个人专业发展培训五年规划 。面向全体教师 ， 狠抓青年教师培训 ， 关注骨干教师成长 ， 提高教师实施素质教育的能力和水平 ， 提高教师的整体素质 。
3、有效开展园本培训 。继续加强调研力度 ， 使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点 ， 坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合 。开展重自主 ， 讲实效的园本培训 ， 要求教师至少上交一份精心设计的教案 ， 上一堂观摩课 ， 参加一次论坛 ， 点评一节功课 ， 做好一个博客 ， 撰写一篇教学论文等 。
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