山东高校教师培训|教师赴山东培训学习心得
黄显清
一、认真学习
3月22日-26日，我们第二批赴山东学习组20人，满怀激情和向往先后到杜郎口中学、昌乐二中、即墨28中学，积极找寻自己感兴趣的课观摩课堂教学、学生大课间活动、聆听专家讲座、参观校园等，那生动、有序、高效，大容量、高参与度的课堂，深深打动着我们 。整个学习期间，我们都在不断地追问和探索着这成功背后的原因 。现将学习收获和体会汇报如下：
二、学有所获
1、杜郎口的无师课堂
杜郎口中学的课堂从“10+35”到“0+45”，再到后来的“三三六”自主学习模式，都是在说明一件事——课堂是学生的，要把学习的权利还给学生 。现在杜郎口中学正在推动“无师课堂” 。
所谓的“无师”，就是课堂上几乎见不到任课教师的主讲和主导，只有辅导巡视的教师身影，没有课的班主任和学校巡视检查教师也会出现在课堂进行学生辅导，让我们这些观摩者捉摸不透究竟谁是科任教师 。细细观察之下，无师课堂活而不乱，井然有序，顺利高效完成学习任务 。原来 “无师”并非不要教师，而是指教师在课堂上进一步放手，让学生真正实现“自主、自由” 。要达到这样的效果，教师的功夫都施在了课外 。一是理清课堂思路： 一节课要完成什么样的任务，教师心中要有清晰的思路，并做好充足的课堂预设 。二是课外悉心指导： 教师在课余时间，先培训班上的一部分学生，和他们一起研究，如何主持、评价、质疑、总结、沟通、检测等等 。之后，再分阶段、分批次地和其他学生交流 。课前将学习任务和学习流程分给各个小组，由小组共同完成，并以小组为单位进行展示和汇报 。三是学生自主管理：教师需要调动学生的管理积极性，让他们自己发现问题、自己纠正问题 。在课堂中，小组长相当于小老师，作用非常重要，他要管理好自己的小组，及时提醒走神或不认真的同学 。同时，教师还要制定出合理的课堂评价标准，教给学生管理的方法 。四是认真反思总结：我们参加了学校组织的每日两次的教师“反思会”活动，给教师提供了一个交流的机会和平台 。在“反思会”上，教师不但会反思自己，还会与其他教师分享心得，或者对其他教师提出意见，学校会及时通报半天的检查考核结果，对某位教师在某班级的出现的问题，包括学生活动的参与度不够，甚至对某位学生的关注不够等具体表现都会进行通报并提出严厉的批评；当然也会对表现特别优秀的教师提出特别的表扬，并希望在每周一的嘉奖会上表彰 。
2、昌乐二中高效271
271含义：一是时间的划分 。“2”是20%的时间属于教师，即一节课45分钟，老师的“讲”不超过10分钟 。即便是在准许的时间内“讲”时，教师也不一定是连起来讲，而是该讲时则讲，需要讲时才讲；“7”是自主学习（自学、讨论、展示）占70%的时间约30分钟；“1”是10%的时间即约5分钟组织“反刍过关” 。
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