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课例研修方案( 五 )



（二）如何对待学生所提出的问题

1、与课文无关的――不宜一一作答，留作课后处理

2、不在要点上的――有选择地加以解答、引导

3、问在要点上的――及时组织讨论、思考

（三）如何配合教材，培养学生质疑、释疑的能力

1、抓课题入手

课题是文章的“眼睛”，而“眼睛”又是“心灵的窗户” 。因此对文章题目质疑问难，常常是打开分析文章的“窗户” 。(范文网)

课题：老师启发学生针对这个课题提出一些自己想知道的问题，为学习新课铺垫作用 。

课例：如《我的战友邱少云》

2、抓关键词语质疑、释疑

在阅读教学过程中，有时抓住一些关键词语进行质疑问难，深入探讨，常常会成为理解一篇文章的突破口 。

如抓人物动作、感情的关键词，有关课文中心思想的关键词 。

3、抓难句质疑、释疑

句子教学是阅读教学中的重要环节，讲解句子是为了让学生深刻理解课文内容的思想性和语文艺术性 。突出重点，抓住难句质疑问难有助于理解课文内容 。

课例：根据《我的战友邱少云》一文中句子：“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动 。”诱发学生提问为何用“千斤巨石”来比作邱少云 。

4、抓重点段落质疑、释疑

段落是文章的间架与骨骼 。抓住重点的、典型的段落进行质疑、释疑，对段落的分析、理解、体会很有帮助 。

课例：《我的战友邱少云》一文中的第6、7、8自然段为重点段，教师指导学生认真读文，然后根据课文内容，提出自己想明白的问题 。

5、质疑、释疑的主要方法

A、组织学生讨论

B、引导学生联系上下文

C、教师启发

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