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高中课程设置方案( 五 )



（二）尊重教学规律,开展教育教学创新 。既要继承传统教学中有利于学生身心发展、符合教育教学规律的教学方式 ， 坚持教学常规 ， 也要根据新课程精神 ， 不断创新教学方法 ， 转变学生学习方式 。教师要特别注意做好备课、上课、课后反思三个环节的工作 ， 借鉴、融合各派教学理论 ， 与同伴、专家开展合作研究 ， 不断探索提高教学效率的途径 。

（三）尊重学生差异 ， 为每一位学生的发展奠定不同基础 。一方面要努力提升所有学生的共同基础 ， 同时要承认、尊重学生发展存在的差异性和独特性 ， 尽可能挖掘每个学生的潜能 ， 发挥每个学生的特长 ， 让每个学生获得全面而富有个性的发展 。教学中要增强教学预设的针对性和活动任务的选择性、灵活性 。

（四）转变教师角色 ， 建立民主平等的新型师生关系 。教师要成为学生知识建构的促进者 ， 创造性思维的启迪者 ， 学习活动的组织者、引导者和合作者 。教学中要促进师生平等交流与对话 ， 启发学生主动参与教学过程 。师生之间要互尊互信、理解宽容 ， 教学相长 。

（五）转变教学方式 ， 不断提高教学效率 。要认真研究自主、合作、探究学习的组织实施策略和方法 ， 注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力 。要开设好技术课程及物理、化学、生物等实验课 ， 创造性地开设综合实践活动课程 。教学要面向学生、面向社会、面向生活 ， 贴近学生的现实生活世界 ， 关注学生的直接经验 。

（六）改进教学手段 ， 逐步实现教学形式、教学方法和教学手段的多样化和现代化 。教师要努力掌握并熟练运用现代教育技术 ， 积极推进信息技术与学科课程的有机整合；要了解各种教学媒体和手段的特点 ， 根据具体的教学任务 ， 选择合适的教学组织形式和教学媒体 ， 提高教学质量 。

六、考试与评价

（一）课程设置与教学内容安排是考试与评价的基础 。本课程设置与教学意见安排依据国家《课程方案》与各学科课程标准编制 ， 是对普通高中教学工作管理与评价的基础 ， 是学分认定考试、学业水平考试和高考命题的基本依据 。

（二）建立发展性评价制度 。学校要实行学生选课、学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式 。应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则 ， 为学生建立综合、动态的成长记录档案 ， 全面反映学生的成长历程 。要加强对学生选课、作业和作品展示、实践活动、标志性成果等过程性资料的积累 ， 通过多种方式对学生进行发展性评价 。学分的认定要基于学生平时选课、学习成绩和模块考试成绩 ， 同时参照有关规定满足修习的学时数 。省教育厅对学校实行课程实施水平和教育质量监测制度 。

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