三个儿子教学反思|《高尔基和他的儿子》教学片段与反思( 二 )
生1：我借东西给同学，同学感谢我，我很开心 。
生2：我帮妈妈做家务，妈妈说我很懂事，(范文网 )我心里甜滋滋的 。
师：真好！生活中只要真诚地付出，都会给别人留下美好的东西，也会让我们感到别人是多么需要我们 。
师：所以高尔基说“那时候，你会感到所有的人都需要你”，“要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……”这里的“给”是给什么？
生1：给予帮助 。
生2：给别人关爱、奉献，留给人们美好的东西 。
师：“拿”指什么？
生：只接受别人的关怀而不付出 。
师：当一个人感到所有的人都需要你，你在大家心中是那样重要时；当一个人把帮助别人、为别人奉献爱心当成是一件自然而然的事时，那这样的人生也会因此而快乐 。这就是“给”永远比“拿”愉快的道理 。
【反思】
通过学生谈自己理解的句子含义，借助视频感受“美好的东西”的内涵，联系实际谈谈自己的做法和体会，情境引读领悟“给”比“拿”愉快，出示名言升华感悟 。这样设计，将课堂与生活“链接”，为学生明白快乐在于付出而不在于索取的道理搭建了平台，使得学生的情感随之融入课文之中，在不经意间触动学生的心灵 。有的课文中有一些含义深刻的句子，既是教学重点，同时也是教学难点的，要去突破 。在引导学生理解这些句子时，要引导学生多读，在读中感悟、体验 。通过创设情境激发兴趣，化抽象为具体，化难知为易懂，提出与学生生活密切相关的问题，联系生活经验使课文所蕴涵的道理变得易于理解，让学生的思维向更深处延伸，让学生的智慧不断增长 。
扎实——促进了语言积累
【片段三】
师：花儿怎么样？
生1：花儿很多，有很多颜色 。
生2：花儿姹紫嫣红 。
师：“姹紫嫣红”就是形容花多而且美，看到这个词，你还能想到哪些词？
生：五颜六色、五彩缤纷 。
（课件出示词语，生齐读 。）
师：有的同学很会学习，知道边学边积累，只不过有的同学积累在脑子里，有的同学积累在书上 。
（生将词语记录在书上）
【片段四】
师：这封信不光寄予了高尔基对儿子的希望，也是我们所有人应该谨记并且为之努力的 。希望大家记住这几句话，以此共勉 。
（生练习背诵，集体背诵 。）
师：老师再送大家几句名言，希望它们能伴随你们长大！（出示：“赠人玫瑰，手有余香 。”“生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取 。”生读记 。）
【反思】
在教学中，我帮助学生吸收、内化，迁移课文内外的妙词佳句收到了较好的效果，体现了学生思维的有效性 。语文教学强调积累，如果没有语言积累，说、写的能力就成了无本之木、无源之水 。积累与能力相比，积累是更基础、更核心的东西 。语文课的第一任务是让学生学习语言，而读是学习语言的重要途径之一 。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力 。
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