三个儿子教学反思|《高尔基和他的儿子》教学片段与反思( 三 )



丰实——创设了练笔的情境

【片段五】

师:儿子收到了高尔基寄来的信,很激动,决定也给爸爸写一封回信 。儿子的这封回信会写些什么内容呢?

生1:爸爸,读了您的信,我知道我种的鲜花开了,你很高兴,我也很高兴 。

生2:读了您的信,我懂得了“‘给’,永远比‘拿’愉快……”的道理 。

生3:爸爸,谢谢您,我会记住您的话,多帮助别人的 。

(师出示要求,生按照要求,把这封回信写下来 。)

【反思】

“情动于中”,方能“形于言”;“形于言”,方能写成文 。崔峦老师指出:“只在作文课上讲作文、写作文,每学期次数有限,学生练习的机会有限,所得肯定有限,要把练笔辐射到阅读课上 。”阅读课应成为学生写作方法习得的主渠道和习作训练的练兵场 。教师潜心研读教材,结合课堂教学,立足教材文本,让学生在感悟、品评中积累语言,培养语感;在体验、实践中发现写作的素材;在探究、想象中放飞心灵,鼓励他们把心中所想,口中所说用文字记录下来,就能变“要我写”为“我要写”,激发学生写作的热情,让学生的语文学习更加丰实 。

“一语天然万古新,豪华落尽见真淳 。”实实在在的语文课堂教学,是以学生的发展和提高为起点和终点的,它呼唤更多的语文教师在这条道路上,行走,思考,实践……

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(作者单位:江苏金坛市华城实验小学) 教学片段与反思》

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