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高中语文新课改理念|高中新课改工作总结( 二 )


（４）为丰富和扩大学生的知识面 ， 提高学生的综合素质 ， 提高教师的专业化水平 ， 打造名师品牌 ， 有计划、有针对性地进行学法指导和学科的学术讲座 ， 讲座内容可以是学生感兴趣的时事、社会科技、学科专题等 。采取教师申报和学校确认相结合的形式确定讲学内容和讲座教师 。准备成熟后下发选课申请单 ， 根据选课人数的多少 ， 排出讲课时间、地点 。
（５）若条件成熟 ， 在举办骨干教师模块教学研讨课赛的基础上 ， 本着走出去、请进来的思路 ， 拟邀请市教科院来校进行听评课的业务指导 ， 时间安排在期中考试后进行．
（６）面对新课改 ， 进行校本研究课题的研究工作 。要加强课题研究的实效性 ， 切实将课题研究成果转化为生产力 ， 运用于我们的教育教学之中 ， 切实解决教育教学所遇到的一些实际问题 。每位教师本学期至少写一篇课题研究成果 ， 可以是教学经验 ， 也可以是教学案例等报教导处 ， 从中评选出优秀论文发表在学校的专刊上或推荐到上级教研部门 ， 实现优秀教育资源共享 。
（７）在课题研究总结的基础上进行学科模块教学典型经验介绍 ， 实现总结新课程 ， 创新新课程 。
（８）在实践中逐步修改完善课改的各项制度等 ， 以彰显十一中特色 ， 同时各处、办、高一各备课组在安排高一所有活动时都要有活动材料 ， 整理完后交教导处 。建立课改管理平台 。
三、高中新课改的困惑
高中新课改到底怎样改？我们面临着四大困惑：
（1）教育经费短缺
学校财力紧张 ， 因为学校所收取的学杂费充其量只能保证学校正常运转 。可是 ， 新课改工作的展开确实又需要相当数量的经费支持 ， 比如教师培训、必要的教育教学软硬件添置等 ， 无一不需要一定量的花费 ， 这部分钱从何而来呢？
（2）师资力量短缺
走班教学 。是课改体现成效的有效途径之一 ， 但目前我校高中多数班级都在五十人以上 ， 师资怎么解决？而新开的课程教师更始凤毛麟角 ， 如新增的通用技术 ， 目前没有配套的师资 。同时 ， 课改后将加强学生实验课程 ， 缺少实验设备和教师 。
（3）教师培训与实相违
对于新课改 ， 很多一线老师感到最困惑的是 ， 课改的理念了解了不少 ， 但太虚 ， 而老师做的是具体而细微的工作 ， 要研究一个个章节怎么上 ， 要面对一个个不同的学生；个别老师甚至感慨不知如何上课 。怎样培训教师也是一个新课题 。

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