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小学生习作集封面|教师对小学生习作评改研究心得( 六 )



4、利用网络建立学生展示自我写作成果的平台，拓宽作文评改的宽度，激发学生的内省和自评

每个人都有自我实现的心理需要，要激发学生对写作的浓厚兴趣，首先要让学生感受到自己在写作中的成就感 。可是，在现实的教学中，由于班级学生多，每次习作中都很难做到将每个孩子的作文进行展示，很多学生会感到失落，渐渐地，也就对写作失去了热情 。

利用网络可以建立学生展示自我写作成果的平台，有了这个平台，每个学生都可以晒出自己的作文，并且会得到很多同学甚至是陌生人的评价，这个过程中，学生会从他人的评价中得到收获，并且不断自省、自评，不断改进提高 。

例如，欣是一个语言天赋很好但是不够勤奋的孩子，无论是听课写作业还是写作文都是点到即止，从不愿多付出 。家长着急，老师也担心，可是，孩子却一点也不觉得自己有什么不好 。自从我向班里学生推荐了学长学姐的作品后，欣似乎一下子看到了自己努力的方向，她的好胜心被激发出来了，每次作文都力求更好更新颖 。在她不断的努力下，她的作文真的成了我们班数一数二的了 。欣的博客中，她自己的好作文都被置顶，《我的舞蹈之路》《听雨》《关爱，无处不在》……那一篇篇的佳作，是孩子的进步之路上一个个坚守的阶梯 。在欣的博客中，有这样的心情随笔：

今天我编了一篇童话，内容很丰富，我很满意 。2010-10-12

今天晚上我看了语文精粹这本书，心情很好，还有很大的收获，所以我在博客里把它打下来，作为知识积累 。2010-11-15

这次期中考试，我进步了，得到了杨老师和李老师的表扬，我一定努力，再接再厉，争取更大进步 。2011-11-12

这次期中考试我的英语、数学都进步了，我最爱的语文反而退步了，原因是因为我太不注意审题了，我要吸取教训，争取期末考个好成绩 。2012-11-23

这样的自省与自我评价，让我这个做老师的特别感动，有了网络这个平台，更多孩子有了展示的舞台，也获得了更多的自信与更自觉的成长 。这样的写作，这样的评改，才是最持久最高效的 。

四、结语

对于小学作文评改方式的研究，我一直在思考着，在教学实践中或许找到了一点好的方法，也常常感到欣喜 。然而，放眼中国语文教育的广阔背景，我又常常觉得自己就如同一个在大海边玩耍的孩子，刚刚捡到了一只美丽的贝壳，一抬头，却发现眼前的大海是那么宽广无际 。

我愿意与教育同行们一起，不断寻找，不断实践，不断改进，向理想的作文教学逼近，向学生的幸福学习目标前进 。

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