一个人要像一支队伍|切实加强师范教育努力建设一支高素质的教师队伍
教育是一个充满理想与激情的事业；教育是改变我们每一个人自身命运的最有效途径；老师 是一个充满智慧与爱心的职业；教师队伍建设是主宰一个民族兴衰的基石 。百年大计 ， 系于 教育；教育大计 ， 系于教师 。最近 ， 我到中小学和高校就师资队伍建设和师范教育作了点调 查研究 ， 深刻认识到：要振兴教育必须有一支师德和业务水平过硬的高素质教师队伍 。师范 教育是培养教师的母机 ， 决定了教师成长的先天素质 。教师的素质要随着时代的发展和社会 的进步不断拓展和更新 。21世纪是知识经济的世纪、创新的世纪、个性得到张扬和发展的世 纪 。诚然 ， 要建设高素质教师队伍 ， 就要加快师范教育的改革 。
教师教育体系的调整 ， 始于自上而下的体制调整 。本世纪初 ， 中等师范基本上从教师教育体 系中淡出 ， 除少数升格为师专外 ， 大量中等师范学校改办高中、九年（或十二年）一贯制实 验学校 ， 其中不乏转制为“公办民助” 。需要反思的是 ， 符合小学教育规律的综合素质的培 养、教学基本功的训练、人文艺术的熏陶、服务少儿启蒙的专业思想的养成等中等师范传统 特色 ， 是否迁移到“大专”、“本科”的初等教育师资的职前培养模式之中？至于师院升格 师大 ， 师大追求“综合化” ， 无论自身条件如何 ， 举“教师教育”之名 ， 却又不得不行“综 合大学”之实 ， 其中“招生驱动”、“排行引领”、“生存需要”种种非教师教育因素 ， 似 乎不依意志为转移 ， 从而导致以下师范教育培养的种种弊端 。
一是师范专业的生源质量普遍下降 。由于中小学教师的生活待遇总体上偏低 ， 尤其是农村中 小学严重偏低 ， 再加上师范毕业生就业渠道不畅通 ， 致使越来越多的中学生不愿报师范 ， 不 敢报师范 。师范院校也追求综合性 ， 致使师范生培养陷入了非良性循环境地 ， 整个师范教育 的发展受到了严重的冲击 。
二是师范专业的培养模式普遍陈旧单一 。无论是教学内容还是教学方法手段都是老一套 ， 缺 乏师范生综合素质的培养和训练 。据基层反馈 ， 近几年的师范毕业生对当前基础教育改革进 展情况非常陌生 ， 对新课程不了解；师范技能的训练普遍有所放松 ， 现代化教育技术、“三 字一话”等基本功的训练 ， 在一些学校没有采取相应的措施予以保证；教育实习环节和教学 实践环节没有完全到位 ， 师范院校的教学、实验学习场地的建设和师资的配备 ， 没有跟上扩 招的速度 ， 使教育实习流于形式 。
