材料与焊接规范2012|2012最新经验交流材料( 二 )
3、“理性的价值取向——学习动机的建立——学习兴趣的培养——学习过程的恒定——学习结果的小结”的过程认知 。好的开始是成功的一半，就是说步骤的第一步尤为关键，学生是一个个各具个性的学习个体 。教师应事无巨细，做好学生学习的第一步——理性的价值取值，建立学生的学习档案，关注学生学习的过程，做好学习过程中引导与评价，随之问题与以后各个步骤的形成会有水到渠成的感觉 。
课本只是教材的一个过程部分，教材是教学的支撑之一 。教师在教学中应根据教学的需要、个人课堂教标的取向、学生的学习实际对各教材素材的进行合理的取舍与加工重组 。
1、每一个人在分析和解决问题中的观点、理解问题的时间长短各不相同，给学生充足的思维空间与时间，宽松、开放的课堂，从而要求教师适时的对课堂目标、教学过程进行调整，“导演”应提供给“演员”一个适度自由发挥的空间，给课堂注入个性化的血液 。
如：可以把一个标准课时拆分成两个或更多的课时，填入充足的支撑案例（素材） 。(范文网 )使学生逐一渐进地充足认知 。
如：可以把几个标准课时内容用一个实际课时加以综合串讲，为下一步教学奠定一个良好的探究基础 。
2、以理论作为教学的指导与参考，积极大胆的进行教学改革，改革是本身就是一种进步，改就要面对“成”或是“败”，端正认识，“成”是下一步的教学的起点，“败”是下一步教学的经验 。
面对教育教学，面对社会的发展，面对教师个人的教学理念，面对学生的个性化发展，教育给我们每个教师提供了一个良好的发展平台，相信我们会在教学中逐渐成熟 。相信我们每一位教师都会成为独具风格的教师 。——源于我们工作的不断发现和积极的改进 。
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