教学质量是一所学校的生命线 。特别是今年 ， 全县提出了“教学质量年”的口号 ， 教学质量更是成了学校管理工作中的头等大事 。教学质量是在教学过程中产生 ， 并受教学过程中诸多要素制约 。而小学毕业总复习是小学教学中的一个重要环节 ， 是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程 。这个过程的优化对于小学阶段减轻学生过重的学业负担 ， 提高教学质量尤为重要 。可内容多、任务重、时间紧又是复习中一个突出的矛盾 。如何抓好毕业总复习呢？我校在多年的教学实践中积累了一些经验 ， 现提出来与各位同行共飨 。一、抓好两支队伍 ， 形成整体合力一是班主任队伍 。班主任是班级的主要管理者 ， 是学校管理措施的直接执行者和贯彻者 。一个班班风、学风的好坏将直接影响班级的进步 。大家都知道六年级的学生思想变化比较大：优生学习主动积极 ， 而后进生由于学业跟不上 ， 产生了破罐子破摔的心理 ， 成了班级工作中的老大难 。为此 ， 学校经常召开六年级班主任工作会议 ， 及时了解掌握学生的思想动态 ， 交流班级管理经验 。在总复习前我们更是以班为单位做了两项工作：1、复习前开好两个会：一是全班的动员会；鼓励大家要努力学习 ， 在系统的总复习中可以将自己以前的知识漏洞补好！你追我赶 ， 才会更强！二是召集班上的后进生开个小动员会 ， 激发他们对学习的兴趣 ， 扬起学习的斗志 。2、成立手拉手活动小组 。我们的结对子 ， 不是让优等生帮后进生 ， 而是让中等生帮后进生 。为什么这样安排呢？因为优生与后进生之间的差距太大 ， 而差距大导致一方高高在上 ， 对后进生不屑一顾 ， 语气也不可能友善 ， 态度也比较生硬 ， 这样做的后果是使后进生的自卑感更重 ， 根本谈不上通过互帮的形式使后进生进步 。而让中等生帮助后进生 ， 由于两者之间的知识差距不是很大 ， 这样会使接受任务的中等生有一种受重用的欣喜 ， 产生成就感 ， 会自觉地不厌其烦地去辅导；后进生也敢问 ， 听得也比较明白 ， 这样一来双方的学习兴趣才会慢慢提高 ， 成绩才会慢慢进步 。二是教师队伍 。主要是加强了全体成员要密切协作 ， 打团体战的教育和引导 。具体地说 ， 一是利用成绩分析会、经验交流会等分析各学科间的渗透作用和各任课教师自身能力、素质对学生多方面的影响 ， 启发他们的协作意识 ， ， 增强他们相互合作的意愿；二是我们对各科每天的作业量和自习辅导都制订明确的规范 ， 在管理措施上进行调控；三是在制定工作奖励措施时 ， 我们淡化单科独进 ， 适度缩小单科平均名次奖的差距 ， 增加班级、年级整体任务的完成和超额完成奖 ， 增强任课教师间协作与配合的自觉性和积极性 。全体教师心往一处想、劲往一处使、密切配合、协同作战 ， 争先为学生成绩的全面提高献计献策多作贡献 ， 形成了教师群体的1＋1＞2的整体教育合力 ， 这进一步促进了我校毕业班各项管理措施的落实和管理目标的实现 。
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