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小学体育课教学反思|小学体育课以篮球为教材的教学反思


今天我在三年级上了一堂体育课 ， 指导学生学习《小篮球》 。本课以篮球为主教材 ， 以教学比赛为辅助教材 。培养了学生的创新意识 ， 并“活用”、“乐用” ， 使学生的动手能力得到发展 。本课的设计 ， 通过导趣 ， 引导学生乐学；通过导思 ， 引导学生活学；通过导法 ， 引导学生会学；通过导做 ， 引导学生善学 ， 同时寓环保教育于课堂 ， 把课堂活动提高到一个新的水平 。在这堂课中我设计了两个游戏 ， 一个是拍球游戏 。第二个游戏是过头顶传球接力比赛 。在拍球游戏中 ， 我提出了“怎样玩大家都高兴？”的要求让学生进行拍球练习 ， 但在实际上课过程中还是出现了有些组玩的并不是很开心 ， 甚至出现了一些厌玩的、哭鼻子的 。在这时我及时的进行了调整 ， 了解了这些组不开心原因后 ， 鸣哨让同学们都停下 ， 重申了今天游戏的要求 ， 然后让学生说说看 ， 怎样玩才高兴 ， 怎样玩又不高兴了 。经过讨论后让同学商量继续玩 ， 从而重点教育了学生玩时与他人分享的精神 。但是 ， 这堂课还有许多地方是值得商讨的 ， 也希望自己能在他人的指导中不断的进步 。

课中我让学生自己去创造、去尝试、去发现、去解决问题 ， 留给学生自由发挥的空间 ， 把对学生能力的培养和创新意识渗透到知其意、明其利、乐其趣的自主性活动中去 。由于我让学生体验自然跑篮练习 ， 学生们的动作没有了统一 ， 显得步调不一致 ， 感觉有点乱 ， 但学生们练习的比较认真 ， 而且积极性较高 ， 所以达到预期的目的 。为了提高学生的学习兴趣 ， 调整课堂气氛 ， 延续篮球课的教学 ， 进行篮球教学比赛 。在游戏比赛过程中 ， 让学生体验运球技术的重要性 ， 同时让学生体验合作意识和合作行为 。促进学生团结协作的能力 ， 

篮球运动是一项受广大青少年所热爱的运动 ， 但也有部分同学不太喜爱 ， ()这就出现了课堂上有部分学生是在被动地接受新知识 。为了使积极主动练习和被动接受运动技能传授的学生能做到有机的统一 ， 我在教学中进行了自由组合 ， 同时增加了被动接受这一部分学生的表现机会 ， 以提高他们运动的兴趣 ， 使积极主动与被动接受得到了统一 。

由于有一部分同学已经有了一定的篮球运动技能 ， 他们非常热衷于在其他同学面前来表现一翻 ， 使得部分初步接触篮球运动的一部分同学由于技能的差异 ， 而羞于表现 。针对这种情况我在课堂上除了让学生进行自由分组以外 ， 还有意识地加强了对后一部分同学的个别辅导和热情鼓励 ， 以增强他们的信心 。在示范表演时除了让他们也进行表演外 ， 更多的是鼓励和表扬的话语 。同时对前一部分学生提出更高的要求 ， 使他们不至于产生骄傲情绪 。整堂在教师的主导下 ， 熟练掌握与初步接触也得到了统一 。

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