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二年级家长会发言稿|二年级家长会发言材料( 六 )


这种方法 ， 我们教师在教学中用到比较多 ， 家长也可以试着做 。我们是把相关的课文阅读、课外阅读和口语交际、语文综合性学习相整合拓展后写话 。如：学到专题描写春天的文章以后 ， 开展画春天、找春天、说春天、写春天的活动 。学生可以画春天的美景 ， 画春雨、画各种春天的花、画春游、画风筝等 ， 可以查找、收集课内外描写春天的美词、美句、美文、美图和古诗等 。在《春天在哪里》的口语交际中 ， 孩子们互相交流介绍自己看到的、听到的、摸到的、闻到的、想到的春天 。在流利的口语表达基础上 ， 写下春天的故事就能随心所欲、得心应手了 。这样不仅让学生感悟到了春天是个多彩的季节 ， 还让学生体验到了画画、写话记录、收集过程中的快乐感、成就感 。
（6）、续编故事写话
低年级的孩子喜欢听故事、喜欢讲故事 。根据这一特征可以先提供给孩子故事前部分 ， 或中间部分 ， 或结尾 ， 再引导学生写完相应的故事情节 ， 即续编故事 。如：本周五 ， 我教完《蜜蜂引路》一课后 ， 就引导孩子想像列宁还会怎样告诉养蜂人自己找到他的过程 ， 想像续编对话 ， 孩子们想像很丰富 ， 还能把课文第3自然段蜜蜂引路的内容引用到列宁说的话中 。家长们不仿也可以利用孩子课外阅读 ， 看看哪些文章有续编的内容 ， 引导孩子编一编 。
日记是低年级孩子写话的一种形式 ， 孩子写日记 ， 可以养成善于观察、勤于思考的好习惯；可以让他们的情感世界更丰富、更加美好；能够培养他们理解他人、体谅他人等良好品德；能帮助他们从日常生活中挖掘亮点、发现美；能成为沟通师生情感的桥梁 。因此有必要教会孩子写日记 。好多家长反映孩子没内容可写 。其实 ， 家长们稍稍用心些 ， 完全可以引导孩子写好日记 。写日记 ， 对于低年级来说 ， 要让孩子产生兴趣乐写、想写、学写 。我认为应该引导他们从身边小事着手 ， 如写小动物 。让他们观察小动物 ， 摸摸小动物 ， 逗逗小动物 ， 然后把自己的发现、感觉、感想等写下来 。除此以外 ， 还可以指导学生写写小植物、小玩具、小发明、小信息等 ， 也可以想像编童话故事或写上面我提到的那些内容 。
顺便说明一下：日记中写有打印 ， 发表的文章,家里有电脑的,又有时间和兴趣的家长可以把它打印出来,我们会定期地张贴在教室后面或童心园或择优发表《童声》报 ， 供学生阅读学习 。不打印也没关系 。三、介绍自主作业 。

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