六年级班主任寄语|2012学春季第二学期六年级班主任工作总结( 二 )
《小学生日行为规范》，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为 。一个班级30多位学生，每个人都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活 。对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？①请指出我的习惯给4人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，师利用班队会进行检查 。②请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监督自己 。这样就能在一种良好的心境中互助督促，改掉自已的坏习惯 。③编顺口溜记住放学时的行走 。下雨天，每个学生都有一把伞挂在教室后面，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿雨伞，如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险 。为了使学生能够安全地走出教室，就编了顺口溜：成一列、按顺序、安静地、快步走 。④卫生工具的放置 。有的学生打扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放 。如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯 。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的毛病，教室也变得整洁、干净 。⑤卫生保洁方面 。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相督促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表扬 。⑥路队、做操比本领 。做操时让学生比一比哪列站得整齐，动作协调 。排路队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相督促，比一比看谁走得整齐 。教师坚持每天护送好路队，对于表现较好的学生及时表扬 。
四、培养特殊生的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素 。
1、苏姆林斯基曾经说过，让每个学生都抬头来走路 。这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心 。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理 。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在破罐子破摔的自卑心理 。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的闪光点哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量 。
2、发动群众，统一教育思想 。各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件 。具体方法：①教育全体同学关心帮助他们 。例如：教学中建立一加一学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习 。②班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法；③与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助 。这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果 。
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