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心理健康教育总结|学校心理健康教育工作总结

心理健康教育工作是关系到中小学生身心健康发展的大事，是实施素质教育的一项重要工作，中小学生的心理负担影响着他们的健康成长，开展心理健康教育是落实素质教育的需要，也是培养21世纪人才的需要 。我校本着遵循人的发展规律，从尊重人，帮助人，到发展人的思想，通过采用提高认识，课程和教法的改革，适当的行政干预诸因子，以达到优化学生的心理环境，培养学生良好的心理素质，提高学生社会适应能力，促进学生身心健康发展的目的 。现将我校这学期心理健康教育的具体工作进行总结：
一、组织与管理
1．建立健全心理健康教育领导机构 。
2．每学期期初制定心理健康教育工作计划，学期末进行工作总结 。做到有步骤、有计划、有目的、有阶段性、有针对性地开展工作，做到有的放矢 。
3．合理开设心健课程，系统传授心健知识与方法 。要培养学生良好的心理素质，开设心理健康教育课是实现这一目标的主要途径，我校教导处为每个班级每周开设一节心理健康课 。在开展课程前授课教师会事先通过与班主任、家长和学生座谈，了解学生容易产生的心理问题，然后确定教学目标，依据学科课程和经验课程的特点，根据不同部分的内容选择合适的教学方法，使课程目标与课程目标的实现形式有机结合起来 。心健教师会在教学中通过讲授、心理团体活动等方法，对学生进行自信心、独立性、心理承受力、社会适应性、感恩教育等，收到了良好的成效 。实践表明，由专任教师担任的心理健康教学，对学生的心理健康能产生巨大作用 。同时，在教育目标上，面向全体学生，充分发挥学生的主体地位，帮助学生形成自信、团结互助等良好的心理品质 。
二、完善心理健康教育工作
1．加强心育环境创设，对学生心理进行陶冶 。
良好的育人环境，对学生的发展有着积极的促进作用 。我校历年来对此高度重视 。我们在抓好学生思想品德、纪律礼仪、生命安全等常规教育的同时，逐步加强和完善了校园环境建设，千方百计绿化、美化、优化育人环境，先后建成了五楼艺术城（书法室、音乐室、美术室、舞蹈室等）、电子阅览室、科学实验室、综合实验室等一系列现代化、高标准的教育设施，为丰富学生的课余活动，活跃校园文化生活提供了优越的条件 。一个让学生学知识、练技能、陶冶情操、健全人格的良好氛围已经形成 。办学条件和育人环境的明显优化得到上级和社会各界的好评 。随着校园环境的优化，我们同时加强了心育环境的创设，密切家校联系，建立平等、民主、和谐的师生关系，千方百计把家长希望子女成才的迫切愿望、教师教书育人的心情和学生学习积极性引导到正确的方向上来 。

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