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大教学论读书笔记|教学现场与教学细节读书笔记

【大教学论读书笔记|教学现场与教学细节读书笔记】你是我永远的朋友这是《教学现场与教学细节》一书中第二章《圆明园的毁灭》教学实录学生对于永正老师说的一句话 。这句话体现了课堂教学中一种新型的良好师生关系 ， 在课堂教学过程中师生之间真正实现了民主平等 。这种良好师生情感是一种真正的人与人的心灵沟通 ， 是师生互相关爱的结果 。它是师生创造性得以充分发挥的催化剂 ， 是促进教师与学生的情感和灵魂提升的沃土 。它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围 ， 是真善美的统一体 。这种情感的程度如何决定一堂课成败的程度 ， 而民主平等是构建这种情感的第一法则 。何以实现真正民主平等？
◇ 观念更新师生平等的前提条件 平等师生关系的建立要求教师更新观念 ， 转变自己的角色行为 ， 要从知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者和合作者 。要与学生积极互动 ， 共同发展 ， 要注重培养学生的独立性和自主性 。建立这样的教师观是形成平等师生关系的前提条件 。实际教学过程中我们往往会曲解这句话的意思 ， 以为组织者就是权威的绝对服从 ， 忽略了学生的发展及独立性、自主性的培养 ， 忽视了学生动态发展的过程 ， 没有把学生视为发展的人 。这种错误观念的存在 ， 课堂中平等的师生关系永远也无法实现 。它常常会使我们在教学过程中失去耐心 ， 使良好的师生关系不能正常的发展下去 ， 从而真正失去作为组织者和引导者应有的权威 。
◇ 民主互动师生平等的本质特征 教师和学生都充分地享有民主权利 ， 在课堂教学中 ， 表现为教师与学生之间、学生与学生之间可以自由地发表各自在学习中的意见 。可以与对方就学习中的不同见解展开探讨甚至争论 ， 民主的空气越浓 ， 师生关系就越是平等、和谐 。反思自己的教学过程 ， 有部分学生由于知识发展的滞后 ， 常常在课堂中成了被遗忘的角落 ， 或许是自己不愿意给他们时间 ， 或许是他们无胆量表达自己的见解 ， 总之他们常常是被忽视的 。这多不平等！另外在课堂中 ， 教师的角色应该像一个帮助者 ， 从知的角度而言 ， 教师与学生只是先知与后知的关系 ， 不存在施恩者与受恩者的关系 。在教与学的交往互动过程中 ， 教师与学生分享彼此的思考、经验和知识 ， 交流彼此的情感、体验与观念 。互动是平等师生关系在教学活动中的具体体现 。

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