英语读书笔记|英语教师读书笔记( 二 )
这种根据教材内容的编排特点，帮助学生实现由旧知向新知的迁移的教学方法，既突出了知识的连贯性和整体性的教学，从客观上降低了学生理解新知的难度，又有利于学生循序渐进地建构新知 。
四、提倡协作交流 。体现真实交际
建构主义学习理论认为，理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分 。其中，协作应该贯穿于整个学习活动过程中 。在这个过程中 。每个学习者的想法都为整个学习群体所共享 。交流是协作过程中最基本的方式，而真实交流的活动又是学习环境的重要的特征 。有一位教师在教学5B第五单元时，在句型教学的最后环节设计了认识新朋友的任务 。教师出示朋友Tom的照片，要求学生分组讨论如何利用所学的新句型Does he?来了解Tom的情况，并把问题记录下来，派代表向老师提问，以获取Tom的相关信息 。交流时，学生纷纷发言：Does he live in London?Does he studyChinese,9 Does hertln fast,9 Does he swim well?在这个存在信息差的交际任务中，学生相互协作，通过交流建构起了有关Tom的信息资料，既熟练巩固了所学句型，又在真实的交际活动中获得了成功的喜悦感，增添了学习信心和兴趣 。
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