教育教学读书笔记|有效教学读书笔记( 三 )
有效课堂应该关注学生的学习过程 ， 让学生有体验科学的机会 。科学的学习过程 ， 应当是学生的一种体验性活动的过程 ， 它应当包含丰富的过程性目标 。我们老师在教学中 ， 着重是引导学生在观察、实验、操作、思考、交流和实践等探究活动中感悟方法 ， 进而有序而且有条理地思考 ， 用心去体验学习科学的过程 ， 要相对重体验轻结果 ， 以利于学生掌握知识的内在联系 。
有效课堂应该为学生创设思考的空间和时间 。老师要敢于改革 ， 敢于创新 ， 敢于改造教材 ， 尝试新的教法 ， 解放课堂、解放学生 ， 让学生在课堂上自主、自发地参与、投入学习 ， 淡化教师课堂的主导地位（不是不重视教师的主导地位） ， 把更多的主导权给学生 ， 把课堂交还给学生 。我越来越觉得现在的学生要比以往更聪明 ， 更有创造力和想象力 ， 我们作为教师 ， 更要以学生为本 ， 为学生创设思考的空间和时间 ， 充分发挥学生的主观能动性 ， 采取一切方法与手段 ， 发展学生的思维 ， 调控学生的情绪 ， 让学生的创新火花、灵光一现的思维碰撞都无比完美的表现出来 。
有效课堂应该是自然的、生成的和常态下的课 。这样的课不完全是预设的结果 ， 在课堂上有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力的投入 ， 又有相互的讨论、思维的碰撞 ， 还是师生相互的构成 ， 并生成出许多新的东西的过程 ， 其中有资源的生成 ， 又有过程的生成 ， 是丰实、平实、真实的课 。
评价一堂课的好坏重要的是看通过这堂课的教学 ， 学生究竟学到了什么知识 ， 受到了多少启发 ， 能对学生产生怎样的影响 ， 学生是否得到了发展 。我们老师需要从教育理念、学科知识、教育机智、教育手段和课堂细节等方面充分准备和思考 ， 对课堂上可能出现的各种情况都要考虑到位 ， 在课堂上才能以不变应万变 ， 做到预设与生成的统一 ， 确保课堂三维目标的实现 。希望我们在今后的教学过程中能上出更多的好课来！
总之 ， 《有效教学》的研究前景很广阔 ， 需要我们不断的认真细致的研究 ， 挖掘出目标导学、合作探究的巨大潜力 ， 使目标导学、合作探究适应现代教育的不断改革 ， 从而大面积地提高教学质量 。在张店区教育局党委关于划片招生的有关政策的影响下和全校教工的共同实施目标导学、合作探究措施的积极努力下 ， 改变或彻底改变学校生源数量、质量有所下降的这一现状 。为我们铁山学校进行的目标导学合作探究的教学模式的探究作出积极贡献 。使目标导学合作探究的教学模式在我铁山学校开花结果 。
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