课题结题报告格式|物理课题结题报告( 四 )
(4)问题性原则
提出问题是科学探究的前提 。爱因斯坦说过：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要 。所以教师应精心设置探究情景，使情景中隐含着要探究的问题，给学生发现问题和提出质疑的动机是应该关注的设计原则 。
（5）主体性原则
发挥学生主体性原则要求在进行教学设计时，要充分考虑如何激发学生对问题情境或探究内容的兴趣和动机，要保证整个探究过程对学生的开放性，给学生提供自主探索、自主创造的机会 。
（6）激发兴趣原则
学生对探究内容的兴趣是探究活动进行下去的动力源泉 。把生活中的物理问题与物理规律与教学实际相结合进行探究，会增强学生对物理课的亲切感和趣味性使学生感到兴奋，产生探究的欲望
3、设计物理课堂教学中的探究活动，可以从以下几方面作为切入点着手进行：
（1）选取适当的物理情景，以激疑导问为切入点，培养探究意识和探究态度 。
（2）选择适当的物理问题，以竞猜遐想为切入点，培养学生的探究习惯 。
（3）选取适当的物理实验，以自主设计为切入点，培养学生的探究方法 。
（4）联系生活和技术，以学会应用为切入点，在解决实际问题的过程中培养学生的探究能力 。
十、课题研究存在的主要问题及今后的设想
一堂优质高效的科学探究课需要时间作保障，这正是有效进行科学探究课的矛盾所在，也是本课题研究存在的主要问题 。因此，实施探究式教学需要教师对课堂教学进行优化 。这也是本课题今后的研究方向 。
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