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研究性学习报告|历史研究性学习报告

一、 课题研究的准备工作
2001年9月2002年1月 ， 我们召开了多次课题组会议 ， 对在高二年级文科班中再深入进行研究性学习的研究实验工作进行可行性论证 ， 经过论证 ， 我们认为是可行的 ， 其原因有以下几点：1、高二年级文科班的学生素质较好 。近几年来 ， 我校文科高考成绩年年再创新高 ， 在全市多次摘取文科桂冠 ， 使我校文科类学生英才济济 ， 汇聚一堂 ， 高二年级文科班的学生素质较好为全校所公认 。2、高考改革的趋势 。2000年广东省高考（3+X+1）文理综合试题第十九题（上海市中学生开展研究性学习题）是典型的研究性学习的考题；2001年高考上海卷第37题（老山汉墓走出西域美女题）亦属研究性学习的考题 ， 这两题的出台代表了高考改革的方向 ， 它表明研究性学习的考题在高考中开始出现 ， 紧跟高考改革的方向 ， 是高二年级文科班历史教学的任务 。3、高二年级文科班的历史课是我们课题组成员杨柳、周雪红老师任教 ， 这对于研究工作的进行较为便利 。4、班主任支持 。这几个班的班主任都较为支持 ， 使得研究性学习的研究实验工作得以顺利进行 。
二、对学生进行组织动员工作
考虑到高二年级没有进行研究性学习的课时 ， 我们只能利用历史课及一些班会课时间进行动员 。首先 ， 请教科所苏敏老师作专题报告（2002年1月） ， 向同学们介绍了国际国内研究性学习的最新动态 ， 以及柳州市几所中学研究性学习的发展情况 ， 使同学们对研究性学习有了一个初步的了解 ， 其次 ， 请周梅莉老师进行具体的指导 ， 使同学们明确研究性学习不仅是高考改革的方向 ， 而且能够锻炼大家的学习、工作能力 ， 是高中阶段不可多得的一次锻炼机会 。最后 ， 杨柳、周雪红老师利用本班历史课时间向同学们介绍了研究性学习的主要方法及研究程序 ， 布置了研究性学习的具体任务 。考虑到高二年级没有进行研究性学习的课时 ， 这一任务只能利用寒假时间进行 ， 所以 ， 我们把研究性学习的任务以寒假作业（作业全文另存）的方式布置下去 ， 要求学生在放假前将研究性学习的准备工作做好 ， 放假时进行研究 ， 开学后再整理研究成果 。
三、组建课题组 ， 制定研究方案
在将寒假作业布置下去后 ， 我们着手进行研究性学习的准备工作组建课题组 ， 制定研究方案 。首先 ， 我们组织学生组成课题组 ， 规定15人一组 ， 在自愿的基础上选举产生组长 ， 由组长负责小组成员的分工以及与指导老师的联络等 ， 并负责将研究课题和本组成员名单交给老师 。小组成员共同制定研究课题 ， 在研究过程中 ， 既分工负责 ， 又相互配合 ， 体现全体成员分工与合作的统一 。其次 ， 为了把握研究方向 ， 保证进度和质量 ， 我们要求学生制定研究方案 ， 其内容包括课题的名称 ， 课题研究的主要内容 ， 研究的方法和时间进程 ， 小组成员的分工 ， 预期的研究成果及表现形式等 ， 并规定了研究方案交给老师的时间 。最后 ， 进行开题论证工作 ， 研究方案交上来后 ， 我们组织了开题评审会 ， 对每个组的课题研究方案进行开题评审(开题评审会记录另存) 。为此 ， 我们制订了详细的评分细则 ， 内容有课题组所选（拟）课题的意义、课题组所选（拟）课题的可行性、课题组所选（拟）课题采用的研究方法的恰当程度、课题组对所选（拟）课题的设想的合理程度、课题组成员陈述课题及回答问题的语言组织及表达能力等几项 ， 依据这一评分细则对学生的课题进行了评分 ， 好的研究方案建议学生保留 ， 不合格的课题要重新准备后再通过开题评审 ， 在此基础上 ， 开始了研究性学习的实施阶段 。

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