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高中研究性学习报告|高中数学研究性学习报告( 四 )


（1）教学内容是开放的 。天文地理、古今中外，只要是学生感兴趣的题目，并有一定的可行性，都可作为研究课题 。
（2）教学空间是开放的 。强调理论联系实际，强调活动、体验的作用 。学习地点不再限于教室、实验室和图书馆，要走出校门进行社会实践；实地勘察取证、走访专家、收集信息等等 。
（3）学习方法、思维方式是开放的 。针对不同目标，选择与之适应的学习形式，如问题探讨、课题设计、实验操作、社会调查等 。要综合运用多门学科知识，分析问题、解决问题的能力增强了，思维方式从平面到立体，从单一到多元，从静态发展到动态，从被动发展到主动，从封闭到开放 。
（4）收集信息的渠道是开放的 。不是单纯从课本和参考书获取信息，而是从讲座、因特网、媒体、人际交流等各种渠道收集信息 。
（5）师生关系是开放的 。学生在研究中始终处于主动的地位，教师扮演着知道者、合作者、服务者的角色 。提倡师生的辩论，鼓励学生敢于否定 。
2.探究性
在研究性学习过程中,学习的内容是在教师的指导下,学生自主确定的研究课题:学习的方式不是被动地记忆、理解教师传授的知识,而是敏锐地发现问题,主动地提出问题,积极地寻求解决问题的方法,探求结论的自主学习的过程 。因此,研究性学习的课题,不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆,而应引导、归纳、呈现一些需要学习、探究的问题 。这个问题可以由展示一个案例、介绍某些背景或创设一种情景引出,也可以直接提出 。可以自教师提出,也可以引导学生自己发现和提出 。要鼓励学生自主探究解决问题的方法并自己得出结论 。
3.实践性
研究位学习强调理论与社会、科学和生活实际的联系,特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及社会发展密切相关的重大问题 。要引导学生关注现实生活,亲身参与社会实践性活动 。同时研究性学习的设计与实施应为学生参与社会实践活动提供条件和可能 。
三、研究性学习的目标
【高中研究性学习报告|高中数学研究性学习报告】1.研究性学习的目标定位
研究性学习特别注重学生的创新精神和社会性实践活动，它的目标定位与一般的学科教学目标既有一定联系，又有较大的差异 。具体强调的是：
（1）培养收集和处理的信息能力 。
从认知心理学信息加工理论的角度看，学生开展学习的过程，实质上就是信息处理的过程 。与以记忆、理解为目标的一般学习方式相比，研究性学习过程围绕着一个需要研究解决的问题展开，以解决问题和表达、交流为结束 。就研究性学习的过程而言，需要培养学生发现和提出问题的能力，提出解决问题设想的能力，收集资料的能力，分析资料和得出结论的能力，以及表述思想和交流成果的能力，并要掌握基本的科学方法，学会利用多种有效手段，通过多种途径获取信息其中，在一个开放性环境中学生自主、主动惧和加工处理信息能力的培养是个关键 。

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