小学生综合素质评价|小学生综合素质评价实施方案( 五 )
实践检测的内容和形式，根据学科的不同可以有所区别，但是应力求丰富多彩而又切合学生实际，主要有：探究性学习，调查访问，生产劳动，实际操作，信息收集和整理，社区服务等 。
●语文可以有口语交际，朗读，参观，访问，开展社会调查，开故事会，演课本剧，演讲比赛，办手抄报等 。
●数学可以有计算，动手操作，调查统计，参观访问，测量，设计制作等 。
●英语可以有唱英语歌，简单的英语会话，编演英语小品等 。
●科学可以有实验操作，实际观察，科学试验，社会调查，科技制作等 。
●品德与生活可以有参观访问，社会调查，社区服务等 。
●音乐可以有唱歌，乐器演奏，打节奏或进行指挥，欣赏乐曲等 。
●美术可以有作画，雕刻，剪纸，捏象皮泥，名画欣赏，写生等 。
●体育主要是开展多种多样的体育活动 。
（三）阶段性（期末）综合评价实施要点
1、形成性评价由学校、教师自行组织，将平时的学习表现，单元学习效果测试，课堂评价、作业情况等有所侧重地进行汇总；再和期末检测进行综合，做出一个比较切合实际的综合性评价 。形成性评价和学期测试的成绩的权重以1：4为宜 。
2、期末考试按照区教研室统一命题，学校统一组织并进行期末考试成绩质量分析，便于对教学质量的掌握和监控 。
3、分值计算 。
（1）学生阶段性（期末）综合评价得分=期末检测得分80%+学期形成性评价得分20%
（2）期末检测得分=期末考试分数80%+实践检测分数20%
（3）学期形成性评价分数=单元学习效果测试+课堂评价+作业情况（形成性评价项目和内容可根据学校、学生情况自主确定，综合评价按照多数的原则进行综合） 。
4、结果呈现 。总评结果的呈现，可以有两种形式：学业成绩和综合评语 。
（1）学业成绩 。学业成绩由三部分组成：情感态度、知识技能、实践创新，均可用五星制五等级（90分以上为五颗星，80-90分为四颗星，70-80分为三颗星，60-70分为二颗星，60分以下为一颗星）来反映其发展水平 。评定情感态度的依据主要是学习表现，评定知识技能的依据主要是单元测试和期末检测，评定实践创新的依据主要是实践活动 。学业成绩可以先由学生自评，然后互评，最后由教师综合评定 。
（2）综合评语 。综合性评语应是一个充满人文关怀的评语，既要充分肯定学生在学业上的进步，尽量发现其闪光之处，也要指出其成长过程中的不足，并指明努力的方向 。肯定进步实事求是，恰如其分，就学生个人进行纵向比较，不宜作横向比较，不在班上排名 。指出不足，应用激励性语言表述，把存在问题和努力方向融合起来，如说，今后如何如何，就会怎样怎样；要是能怎么怎么，那就更好了，等等 。评语中既有对客现事实的陈述，又不乏主观情感的自然流露，让人民教师对学生的深切关爱，对下一代的殷切希望跃然纸上 。
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