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充满生机是什么意思|经验交流；合理化运用多媒体，让数学课堂充满生机

经验交流；合理化运用多媒体 ， 让数学课堂充满生机
【摘要】随着现代教育技术的推广,多媒体教学已是必不可少的了 。由于它具有图、文、声、像并茂的特点 ， 所以它不仅能充分调动学生的积极性 ， 激发学生的求知欲 ， 活跃学生的思维 ， 拓展学生的想象力 ， 而且在提高课堂效果 ， 优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用 。人们常说听到的不如看到的 ， 由于数学知识具有高度的抽象性和严谨的逻辑性 ， 而小学生的思维特点又是以直观形象思维为主 。因此 ， 在教学当中 ， 教师必须根据教学内容设计丰富的教学材料 ， 借助事物的具体形象进行思维 ， 变有意注意 ， 为无意注意 ， 使学生在轻松的、愉快的氛围中掌握知识 。因而 ， 合理运用多媒体技术能帮助学生学好数学 。
关键词：多媒体兴趣探究
一、多媒体教学在新授课中运用：
兴趣是最好的老师 ， 一堂课成功的教学课 ， 学生的学习兴趣一定是很高的 ， 多媒体教学是我们的好帮手 。恰当地运用多媒教学比传统的教学手段更富有表现力和感染力 ， 它可使学生快速、高效的获取知识 ， 突破难点 ， 发展思维 ， 形成能力 。
在探究新课时运用一个动画讲授一个故事 ， 提一个问题,设置悬念,创设新奇的问题情境,这样会激起学生积极探究新知识的愿望 。如：在教长方体、正方体的体积时 ， 我出示几份礼盒 ， 问学生你最想要哪个礼物？为什么？引出学生来比较大小 ， 再让他们说说你是怎样比的？随即借助媒体的优势 ， 将学生的想法用动画展现出来 ， 学生顿时兴趣盎然 ， 更加愿意表达自己的想法 。接着讲授新知识 ， 同学带着这个迫切想知道的愿望也就进入了良好的学习状态 ， 提高了课堂教学的效果 。
在传授新知识时 ， 使用多媒体教学能更好的突出重点 ， 分散难点 ， 起到事半功倍的作用 。如：在帮助学生体会长方体、正方体的体积与它们的长、宽、高有关系时 ， 我又借助媒体制作了动画 ， 让学生清晰地看到长方体的长、宽、高发生变化时 ， 长方体的体积也随之发生变化 ， 让这一教学难点瞬间突破 ， 给学生以深刻的印象 ， 这是其它教学手段达不到的效果 。又如：在长方形和正方形的周长一节 ， 过去我们上这里时总是强调长方形、正方形的周长公式,学生没有真正理解围成一个图形的所有边长的总长叫做这个图形的周长概念 。利用多媒体颜色线条闪烁各种图形的边长,长方形式相对的两条边用同种颜色的线条飞入,正方形的四条边用一种颜色的线条飞入 ， 帮助学生理解 。

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