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充满生机是什么意思|经验交流；合理化运用多媒体，让数学课堂充满生机( 二 )


在练习、总结过程中 ， 运用多媒体 ， 可加深对新知识的理解 ， 起画龙点睛的作用 。学生对新知识掌握的如何 ， 要通过练习检测才知道 ， 巩固练习是学生理解知识 ， 掌握知识 ， 形成智能的基本途径；又是动用知识智能的重要手段 ， 是任何一节课中必不可少的环节 。一般在这时候 ， 学生经过大半节课的积极探索 ， 紧张学习 ， 都比较疲劳 。这时如果利用多媒体出示有趣味性、层次性、针对性的练习 ， 配上轻松的音乐和画面 。就可让学生在轻松、愉快的氛围中巩固、总结新知识 。如：在学习一个数是另一个数的几倍时 ， 我们可出一组题目 ， 智慧老爷爷想考考我们学的怎么样 ， 好吗？他请我们参观动物园 ， 动物园里有许多动物 ， 大家数数看：熊猫有8只 ， 小白兔有4只 ， 天鹅有16只 ， 狮子3只 ， 小猴9只 。填空：（）是（）的（）倍 。拓展了学生的思维 ， 同时培养了他们的能力 。
二、多媒体教学在复习、练习课中的运用：
复习、练习课是巩固已学过的新知识 ， 简单的方法就是再现学过的知识 ， 并通过做练习 ， 背公式 ， 背定义 ， 甚至大量的作业 ， 强调一些技巧 ， 造成过度的训练 。由于课内外时间总量是有限的 ， 超量过度训练 ， 使学习差的学生为完成作业而疲于奔命 ， 只能就事论事 ， 无暇顾及有效地反省 。也会使学习好的学生长久地停留在此阶段 ， 客观上延缓了上升的速度 。它剥夺了学生独立思考 ， 自由发挥的机会 。而多媒体教学 ， 它收入信息多、快 ， 节省了时间 。只要我们教师在课前把复习、练习的知识制成课件 ， 精心设计课时计划 ， 如：复习20以内进位加法 。如果单纯地让学生做练习 ， 不准确的再做 。这样有的学生会认为很难算 ， 不想做；有的学生会认为我会 ， 不想听 ， 不想做 。达不到预期的目的 。针对这一情况 ， 我是这样做的 ， 把全班同学分成两队（苹果队、香蕉队）进行比赛 。把这章内容 ， 设计几组有层次的题目 ， 并用多媒体反馈 。一节课下来 ， 同学兴趣盎然 ， 印象深刻 。
三、多媒体教学在活动课中的运用：
活动课是在教师的指导下 ， 通过学生的自主活动 ， 从学生的活动经验出发 ， 突破传统的课堂教学形式 。在玩中学 ， 学中玩 。以获得直接经验和提高实践能力为主的课程 。数学活动课 ， 它能使每个学生都参与 ， 都能最大限度开发智力 。多媒体技术及设备能再现声形 ， 图文并茂 ， 我们在数学活动课中使用这一手段 ， 无疑会收益更大 。如：巧拼图形 ， 发展想象 。一年级数学乐园一课 ， 为了训练学生的丰富想象力和动手操作能力 ， 培养学生勇于实践 ， 敢于创新的精神 。我利用多媒体将走迷宫的游戏制作成具有交互性的课件 ， 学生通过讨论想到的任何一种想法 ， 都能在电脑上演示出来 ， 学生获得了成功的体验 ， 提高了学习的乐趣 ， 体会到原来走迷宫的方法有很多种 。我还将FLASH游戏用于课堂教学 ， 由学生亲自掌握鼠标来玩投篮游戏 ， 课堂气氛异常活跃 ， 学生在活动过程中不知不觉的得出了多种统计方法 。这样的教学效果不得不让我们为之兴奋 。

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