班主任工作经验交流|经验交流；做个用“心”有“度”；的班主任( 二 )
思苦心，明效度
班主任都有这样的感觉，对学生教育有时好心不得好报，学生以怨报德 。这就是班主任工作的成效问题 。班主任的苦心实际也做了不少无用功，多走了不少弯路 。班主任要在苦中寻找教育的最佳点，实现苦教有所值，苦育见高效 。从苦中解放出来，做一个甜蜜的班主任 。
倾贴心，保鲜度
对学生的贴心教育，需要的是持之以恒 。贴心不是两颗心的简单相加，而是生命的交融和私语，这一过程是漫长的，只有心的反馈和回应才谓之贴 。贴心要有新意、新鲜感，才会适应变化无常的学生心理 。班主任要时时注入心的保鲜液，教育之树才会常青 。班主任的心永远是年轻的，她会滋养学生的心不会枯萎 。
多赏心，拨亮度
赏识是学生前进的不竭动力 。班主任多赏心，就是点燃了心灯，照亮了学生进步的征程 。班主任的赏心之灯愈亮，学生就会行走得越自信和越宽广 。赏心来自于对学生的细微发现，来自于学生的丁点闪光，点点光亮，燃烧着学生一生的追求 。多一分赏心就会给学生多一条开拓的路线，多一分赏心就会给学生增加一次创造生命的奇迹 。班主任要高高举起心灯，让光亮照耀学生勇往直前 。
育童心，储信度
【班主任工作经验交流|经验交流；做个用“心”有“度”；的班主任】亲其师，信其道 。说起来容易做起来难 。一个亲字包涵多少内容？亲近学生的童年，感知他们的童心，说其语言，玩其游戏，理解他们的欢乐和痛苦 。班主任呵护学生的童心，要小心轻放，注意维护，唯有如此才会在学生中有信度 。信则立，不信则废，童心可鉴 。保持一颗童心，让班主任的信度增值 。
激野心，创名度
做一个草根式的班主任固然重要，但成长为一个名班主任更是一生为之而奋斗的目标 。班主任要有野心，雄心勃勃地探索班主任工作经验，在实践中反思自己，向同行学习，向大师请教，在网络中资源共享，提升班级管理水平，学会推销自己，以做一个名班主任鞭策自己不放弃、不抛弃！
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