教学心得体会|教育教学心得体会( 四 )
有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习 。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复 。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正 。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性 。
最后、我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证 。我这几年一直教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算能力也是影响教学进展的重要因素 。如果一个班级里学生的计算能力相对低，或者水平参差不齐、差距太大 。都将影响上课的效率 。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习 。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的 。如果计算能力差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了 。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体 。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算能力，是至关重要的 。
从初识郭思乐教授的生本教育到现在，已经有近半年的时间了 。在这半年的时间里，我们经历了从学习生本到在实际教学中运用，不断的用生本教育的理论指导我们的教学工作 。
生本教育的核心是接近自然，放飞孩子的天性 。通过看观摩课，充分体现了这一点 。在生本教育的课堂上，学生们畅所欲言，充分表达自己的想法和观点 。每一个看过录像的老师，都对课堂上孩子们的表现印象深刻 。我也不列外，我多么希望上面这些口齿清晰，知识渊博，侃侃而谈的是我的学生啊！
我也在我的课堂上尝试了添加适量的生本理念 。我尝试着让学生成为一名小老师，让他们过一把当老师的瘾，结果证明这次试验是非常成功的，上台来的学生，不但读的很成功，而且没有一点胆怯 。就像我平时在讲台上上课那样 。下面学生的反应比平时都好 。
原来的时候，我总怕学生学得不准确，让他们上台来教单词会把学生教错，可事实证明我错了 。生本教育对儿童的看法中提到，儿童是天生的学习者，这种天性既是一种人类的生存逻辑，也可以从大自然为人提供的种种未确定性中找到信息 。儿童是有发展潜力的人，是有无限发展潜力的人 。而之所以没有表现出来，是因为我们没有给出时间、空间和氛围去激励它 。
在生本教育的课堂上，老师是策划者，是引导者 。老师只是给学生指个方向，剩下的时间都交给学生，老师再也不用一遍遍的重复了 。而学生在课下的准备工作也有趣而生动了 。通过这种方式，扩大学生的知识量，学生在通过准备语文资料的同时，也增加了其他学科的知识，从而实现自身的整体素质的提高 。
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