经验交流；班主任应处理好“多”与“少”的辩证关系( 三 )
五、多些肯定鼓励，少些批评责怪
每个学生都有优点与缺点，都难免遇到失败 。有些班主任擅长挑错教育，眼睛瞪得大大的，专门盯住学生的不足和缺点，张口闭口说学生这一点不足，那一点不够，一旦学生失败便冷嘲热讽 。这样学生不久便会丧失自信，给自己贴上失败者标签，错误地认为自己天生就不是一块才料，以至每碰到一些困难，哪怕是很小的困难，都不能勇敢地面对，总认为自己没有能力克服，从而自暴自弃，逃课、厌学，甚至萌发轻生的念头 。
心理学研究表明，当一种行为得到鼓励之后，人们会再接再励，持续不断，所以鼓励可以起到增加行为次数和行为效果等作用 。因此，班主任看人要看全面、看主流、看本质、看发展 。坚信天生其人必有才，天生其才必有用 。在教育学生的过程中要尊重学生，相信他们的潜力和能力，多以欣赏的心态评价他们，细心地寻找和发现他们的长处，允许他们失败，并帮助他们从失败中吸取教训，针对失败弥补知识和技能，树立起有朝一日能做得更出色的信心 。一旦学生取得进步，班主任不要吝惜给他们奖励和赞美，应把握时机对他们说看到你的进步，我很高兴，你做的很好，而且下次一定会更好，让学生一次又一次受到成功的鼓舞，对自己的行为充满成就感，以达到不断进步，这才是教育的真谛 。
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