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幼儿园教师读书笔记

幼儿园教师读书笔记
——《如何说孩子才会听 ， 怎样听孩子才肯说》读书笔记
首次接触这本书 ， 我脑海中浮现的是在组织活动时 ， 我在前面讲 ， 孩子在后面讲的场景 。我一直在探索让孩子愿意听我讲话 ， 能够专心听我讲话 ， 并积极回应的方法 。工作中也在不断地尝试各种方法 ， 但是一直没有收到很好的效果 。也许这本书对我会有一些帮助吧？也许书里无非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……这些个词吧？带着这两种想法 ， 我开始翻阅这本书 。浏览中 ， 案例图片深深的吸引了我 。不仅因为每次我的处理方式都和错误的范例不谋而合 ， 而且还有那些正确的引导方式让我佩服 。细读下去 ， 又有了其他的收获 ， 让我受益匪浅 。
这本书克服了一般书籍空洞的理论说教的毛病 ， 它结合众多的故事 ， 图文并茂的形式 ， 呈现了很多简单实用的方法 。我觉得这本书本质上是一本人际交往的书 ， 其中很多的理念和方法不仅适用于家长与孩子之间 ， 也适用于教师与幼儿之间的交流 。
通读全书后我有一些粗浅的收获：
一、关于如何帮助孩子克服消极情绪对幼儿入园情绪问题的启示：
在小班 ， 早上入园经常会出现幼儿哭闹着不肯来园的情况 。一般情况 ， 当幼儿情绪不好 ， 我们总试图用成人的观念去安慰、用自己的道理去说服他 。孩子其实更多的时候是想把自己的情感说出来并得到认同 ， 找到一种归属感 。马斯洛需要层次理论将需求分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要 。人人都有归属与爱的需要 。也许理解、赞同才是最好的安慰良药 。当孩子感受到被接纳 ， 他们才会鼓起勇气面对自己的问题 。认可孩子的感受 ， 并用适合的话说出来你的理解 ， 不要急着给孩子解决问题的办法 ， 让孩子自己说出自己的问题 ， 找出解决问题的办法 ， 以倾听者的角色帮助幼儿走出自己的困境 。
那么该如何让幼儿面对他们的感受呢？书中给了我们可操作性的建议：1、全神贯注的聆听 。2、认同孩子的感受 。3、把孩子的感受表达出来 。4、借住想象满足孩子的愿望 。
二、关于如何夸奖孩子对美术活动作品评价的启示：
我在评价幼儿的作品或行为时不经意间往往用“你做的很棒” ， “这幅画很漂亮” 。有时甚至不知道从哪里评价 。评价语言通常存在着用词单一、内容空洞贫乏 。这样一来评价语言成了纯粹的形式语言 ， 对幼儿语言表达、情感提升的帮助几乎为零 。书中对于如何夸奖孩子提出以下方法：描述你所见的事物 ， 描述你的感受 ， 用一个词来概括孩子值得表扬的行为 。在评价时 ， 可以先描述一下眼睛中看到的事物 ， 说出自己的感受 ， 也引导孩子来说说自己的感受 。

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