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幼儿园教师读书笔记( 二 )


在尝试利用这样的方式来评价幼儿的作品后 ， 我听到两个幼儿的对话 。A：你的画很好 ， 我喜欢 。B:为什么啊？A:因为很漂亮 。B:……A:因为你的画上面有两个蜗牛 ， 一个大的一个小的 ， 我很喜欢那个小的蜗牛 。A小朋友美美的笑了 。A在B的评价中得到认同 ， 增强了自信 。并且知道的自己的作品的优点 ， 今后可以继续发扬 。()B也从中学到了A的优点 ， 从而在以后学习、提升 。
三、关于如何用其他方法替代惩罚对处理孩子不当行为的启示：
【幼儿园教师读书笔记】我们都一直不认同惩罚行为 ， 惩罚会有很多的副作用 。如：惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜；孩子在惩罚中会把精力分散 ， 错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会；不利于孩子发自内心地认识错误 ， 改正错误；惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的 ， “以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式；孩子受到的惩罚 ， 会减轻他们对错误行为的内疚感 ， 他们认为“惩罚”可以抵消他们的“罪行” ， 可以心安理得地重复自己的错误 。
那出现问题后我们就束手无策了吗？专家认为一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果 ， 而不是受罚 。有的后果是无法模拟的 ， 怎么样才能让孩子经历自己不当行为所带来的后果呢？
书里给我我们七种方法来替代惩罚：1、转移注意力：把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助老师做事或者有趣的事情上 。2、明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格） ， 让孩子了解问题本身的影响 。3、表明你的期望：对于已经发生的错误不过分追究 ， 并表明对孩子下次行为的期望 。4、提供选择：提供给孩子合理的、且我们能接受的选择 ， 给他被尊重感 ， 而不是被强迫感 。5、告诉孩子怎么弥补自己的失误：当孩子的知识经验不能够找到解决问题的办法 ， 我们可以直接告诉幼儿该怎样去做来帮助他弥补失误 。6、当孩子出现不当行为 ， 对于并不是对我们有很严重的影响的事情我们可以采取行动 ， 让幼儿直接面对行为背后的后果 。
当然 ， 意识到问题的存在 ， 并了解了到一些如何做的建议、方法 ， 并不能给我们有什么实质性的帮助 。关键在于实践 ， 针对不同问题具体的做法还是需要在实际情境中去不断的探索 。对于我刚参加工作 ， 接触这本书也就半年时间 ， 没有细细去挖掘 ， 工作经验较少 ， 理解的也只是些皮毛 。这本书需要经常的拿出来翻阅 ， 我相信它在今后还会不断的给予我们启示与帮助 。“路漫漫其修远兮 ， 吾将上下而求索 。”

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