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工作计划|一年级语文教师个人工作计划( 三 )


每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体 ， 体现从整体上提高语文素养 。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地” 。各部分相互联系 ， 构成一个有机的整体 。识字课形式多样 ， 包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式 。
必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文) ， 内容丰富多彩 。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现 ， 引导学生掌握学习方法 ， 主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系 ， 在双向交流中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台 。八组教材之后有五篇选读课文 。最后是两个生字表 。(表一是要求会认的字 ， 表二是要求会写的字) 。
本册教材中汉字的编排 ， 继续实行认写分开、多认少写的原则 。全册要求认识550个常用字 ， 会写250个在本课或以前认识的字 。要求认识的字和要求会写的字 ， 分别在练习里标明 。此外 ， 在语文园地里也安排了少量要求认识的字 。
(二)教材特点
1、绕专题组织教材内容 ， 充分体现整合 。
2、安排独立的识字课 ， 内容丰富、形式多样 。
3、大幅度更新课文 ， 使教材更具有时代感 ， 更贴近儿童生活 。
4、改进呈现形式 ， 使教科书成为学生喜爱的“学本” 。
5、体现语文与生活的紧密结合 。
四、教学目标及重难点
(一)教学目标
1、认识550个常用字 ， 会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字 。认识的字 ， 只要求认识 ， 在课文中认识 ， 搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁 。要求写的字 ， 要了解字义 ， 能口头或书面组词 ， 逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好 ， 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 。
2、喜欢学习汉字 ， 有主动识字的愿望 。学习独立识字 。爱识字 ， 能主动识 ， 学着自己识 ， 这是学生识字不竭的动力 。一定要重视兴趣、习惯的培养 。要重激励、多鼓励 。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。了解词句的意思 。有感受的想法 ， 乐于与人交流 。读诗歌能展开想象 ， 感受语言的优美 。
4、学习默读 。允许有个从指读到不指读 ， 从出声到不出声 ， 从只顾读到一边读一边想的训练过程 。

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