教师的幸福感在哪里|读《教师的幸福在哪里》读后感( 二 )
幸福第三招：在写作中提升
【教师的幸福感在哪里|读《教师的幸福在哪里》读后感】我们通过博览群书 ， 可以周游列国 ， 可以与名家对话 ， 心中必定会感慨万千 ， 此时此刻 ， 如果我们能提起手中的笔记录下心中所想 ， 当我们再次翻看这些繁杂的笔记 ， 我们就能回忆起当初的这份感动 ， 为自己的成长而喜悦 。作为一名教师 ， 我们在日常生活中会看到各种学生的故事 ， 都会有所感触 。我们也有时会突然想出某种特别有效的教育方法 ， 如果稍不留神 ， 这些灵光就会渐渐消失 ， 就像我们从未遇到过 。我们可以通过写作来师梳理自己的思想 。如果教师不就某个具体的问题深入思索并写成文章 ， 那么他对某个问题的认识就可能是肤浅的；写作会迫使教师对问题作全面的彻底的思考 ， 从而丰富和深化教师的认识与思想 。这样 ， 教师就可以站在思想高处 ， 可以高屋建瓴 ， 可以游刃有余 ， 可以无往而不乐 ， 可以给自己的心灵逐渐建起一座幸福的大厦 。
幸福第四招：在实践中超越
有的时候 ， 幸福并不是那么复杂 ， 上好一节课、学生成绩的一次进步、教师节里一句简单的祝福 ， 都会让教师的幸福感油然而生 。只有在现实生活中 ， 通过实践 ， 我们才能触摸到幸福的温度 。作为教师 ， 我们不仅要学会教书 ， 更要学会育人 。当一个调皮捣蛋的孩子在我们的教导下遵守纪律 ， 当两个打架的孩子在我们的疏通下伸出友爱之手 ， 我们都能感受到幸福就像阳光 ， 暖暖地住进我们的心房 。我们要做一个受欢迎的老师 ， 我们要让学生称为受欢迎的人 。这一切 ， 都需要我们用行动去践行 。做幸福的教师还需要在实践中不断超越自己 。这就需要教师加强教育教学研究 ， 因为只有研究 ， 才能不断提高自身的专业素养 ， 提高自身的教育教学能力 ， 才能缩短工作环境要求和教师自身能力之间的差距 ， 才能在教育工作中成功地体验到更多的幸福感 。苏霍姆林斯基说过：如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣 ， 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务 ， 那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来 。积极从事教育教学研究是教师不断超越自己的体现 ， 也是教师提升职业幸福感的必由之路 。
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