读爱的教育有感|读《孙双金与情智教育》有感4篇
读《孙双金与情智教育》有感 1
孙老师用半生的精力向我们诠释了魅力课堂的含义 。他说：我魂牵梦绕的课堂：学生小脸通红、小眼发光；学生小手直举、小嘴常开；学生兴趣盎然、兴致勃勃；学生思接千载、浮想联翩；学生如沐春风、如痴如醉 。学生沉浸在美的画面、诗的境界、爱的怀抱之中 。
读了这本书以后，我常常反思我的课堂，回顾我的教学：什么样的教师才能算得上是魅力教师？
是啊，在平时的课堂上，我们总是在抱怨学生做小动作、不认真听、开小差等，从来未曾从自己的身上找过原因，认为错误的总是学生 。不管你爱听不爱听，都得听！而且得坐直身子听！这样的课堂缺少魅力！缺少的是教师思想的魅力、情感的魅力、文化的魅力、教法的魅力、个性的魅力！
看来，要打造一个魅力课堂，必须首先打造一个魅力教师！
魅力教师一定要有正确的教育理念、具有丰富的文化底蕴；不仅要真正吃透教材、掌握教学机智，还要由衷地欣赏学生，激励学生 我扪心自问：我是吗？我能讲出多少孔子、陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基的教育思想？对当代知名教师的教学经验又知道多少？
我汗颜！我惭愧！我自省！但我一定努力！
情智课堂魅力课堂，我心中的伊甸园，我会引领着一群孩子，慢慢地向你靠近！
也许教育的过程就是一个不完美的人追求完美的过程 。或许我始终只能在现实与理想之间徘徊，但我一定永远怀着追寻理想的冲动，且行且思 。
读《孙双金与情智教育》有感 2
读了《孙双金与情智教育》，我感觉犹如一杯芳香四溢的清茶回味无穷，他的成长之路为我指明了方向；他的教育观让我坚定了做一名优秀教师的理想；走进孙老师的课堂，领略了好课的魅力，尤其是孙老师的情智教学的探索和好课如登山使我受益匪浅 。
一、情智教学是着眼于发展学生情感潜能和智慧潜能的教学 。
情智教学着力于唤起学生沉睡的情感，点燃学生智慧的火花，让学生情感更丰富、更高尚，让学生智慧更灵动、更丰厚 。因此，我在践行情智教学教学中，努力做到创设平等、民主和谐的教学氛围；以情激情；以智启智，以思启思 。课堂上理所应当让学生畅所欲言，自主互动 。在和文本、教师学生互相对话中，让学生充分说出他们的所思、所感 。问题让他们去提，问题让他们去议，答案让他们去辩，结论让他们去得 。以《鞋匠的儿子》课堂教学为例 。
（一）、快速跳读，本文写了哪两件事？
方法指导：（1）读课题 （2）抓关键词、
（二）、学习1、2小节
1、看课题，在议员心目中鞋匠的儿子是怎样的？
给学生一个抓手，让学生充分说出自己的所思、所感 。板书：卑微
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