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初一家长会班主任发言稿(11)


（一）要掌握孩子特点，有的放矢的进行教育，在教育上更应讲究方式方法，态度不能粗暴，语言不能过激 。家长要尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题 。平时要和孩子多交流，询问学习情况，不能等成绩出来了，问题出来了才想到去关心孩子 。比如，孩子回到家随便问问；今天学校有什么新鲜事？你的同桌有换了吗？喜不喜欢他？你的数学老师讲课有什么特色？你的课本中有哪些优美的短文，读两段美文给我解解闷，等等 。寻常的交谈会引起孩子的兴趣，产生亲近感 。关注孩子的心理问题，关注青春期的早恋问题 。独生子女容易以自我为中心，事实上光靠老师教育还是软弱的，家长更应关注 。在教育孩子的时候要把握好尺度 。特别是纠正孩子的关键性缺点时一定要考虑成熟，选择最佳地点和时机；我们班有个女同学，她的家长和它交流是通过笔谈的形式，把要对她说的话写在纸上，留在书桌上，她有什么想法，意见和不愿当面说的话也写下来，留给父母 。这中方法很好，彼此都避免了情绪上的问题，也很容易接受 。家长们可以试试 。
（二）要全面而准确地估计自己的孩子 。这种评估不能过高，也不可过低，农村有句古话叫“庄稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的时候，怎么看都觉得很聪慧的，但到上学后，一比较就看到了差距，再到中学阶段就心灰意冷，这就是对孩子智力估计不准确造成的 。作为智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天” 。
（三）要正确看待孩子的分数 。时代变化了，人才的标准也在变化，分数不能决定一切，高分未必高能，只有素质综合、全面发展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战 。爱因斯坦初中未能毕业、爱迪生小学被称为笨蛋，他们却成为对人类贡献卓著的科学家、发明家；比尔 。盖茨哈佛大学未毕业却能成为世界首富，因此我们应树立新的人才观 。您的孩子学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的孩子暂时学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低 。不能认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满；考试分数不理想，应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题 。既要与同学比，更要与自己比，比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么 。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上 。
（四）要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾 。由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪 。多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他们分析存在的问题，寻找对策，那样孩子才不至于产生逆反心理，才愿意和你交流 。面对行为习惯差的孩子，家长不应该一味的责备，更不应该放弃 。要多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点 。。有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的 。正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径 。比如一次考试考砸了，与其嘲讽他：瞧你这模样，还有什么出息 。不如换一个角度，效果会大不同：这么难的题目，也得了60多分，不错呀！

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