《人民币的简单计算》教学设计
《人民币的简单计算》教学设计（一）
教学目标：
1.知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算 。
2.知道物品价格的表达形式 。
3.通过模拟购物活动，体会人民币在商品交换中的作用 。
教学重点：有关人民币的简单计算 。
教学难点：统一单位的计算方法 。
课前准备
教具准备：多媒体课件；教具图片、卡片；
学具准备：学生学具袋（内装各种面值的模拟人民币）
教学过程
一、复习引入
上节课我们认识了人民币，你能说说人民币的单位有那些吗？比角大的单位是什么？比角小的单位是什么？
二、新课教学
1、课件出示图片1：
小凡喜欢吃奶糖，商店里1角可以买1颗，今天妈妈给了小凡1元2角，小凡可以买几颗奶糖？（相关图片）
你是怎么想的？同桌互相说一说 。（1角1颗，1元＝10角，1元2角＝12角，买10颗，还有2角买2颗，一共可以买12颗）
2、课件出示图片2：
小红的奶奶给了她一些1角的零钱，她数一数一共有12角，小红想换成整钱，可以换成几元几角？（课件出示相关图片）
你是怎样想的呢？小组合作说一说 。（10角＝1元，12角＝1元2角，可以换成1元2角）
3、换钱游戏 。
同学们真聪明！生活中我们经常需要换钱，现在我们就来做个换钱游戏 。教师指名一名学生配合先示范：
生：你好！我有3元8角，想换成角票 。
师：当然可以，给你38角 。你算算对吗？
生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，对了，谢谢你 。
师：你好！我想把我的26角零钱换成整钱可以吗？
生：没问题 。10角换1元，20角换2元，一共换2元6角 。
【《人民币的简单计算》教学设计】小组合作模仿做换钱游戏 。
三、巩固应用，拓展提高
1、创设情境：
同学们，学会了换钱，老师带大家一起去逛逛小朋友都喜欢的地方——东东超市 。
课件出示货品图片和价格标签（例6），让学生认一认，学生自由说自己认识的价格标签，表示多少钱？
2、教师相机引导学生找到规律：
小圆点左边表示几元，小圆点右边第一位表示几角，第二位表示几分 。现在一般情况下物品的价格都标到角 。
3、游戏巩固：看看谁的反应快（完成50页做一做）
把写有价格的物品图片和对应写有几元几角的卡片发给不同的学生，拿物品图片的学生先举起来，拿对应的卡片的学生快速反应 。全班一起订正 。
4、购物活动：
超市里还有许多东西，课件出示物品及标价（例7，51页及“做一做”内容）现在我们同座每2个同学为一组任意选购2件不同的物品，自己计算出应付的钱到“收银台”（老师处）结帐 。
