《烙饼问题》教学反思( 四 )
2、让学生通过实践操作来理解方法 。
教学时我先设疑“锅里面每次只能烙两张饼，两面都要烙，烙熟一张饼的一面需要3分钟，怎样才能让一家三口尽快吃上饼？”以此来激发学生的兴趣 。通过理解题意，有个别学生已经说出了9分钟这个答案，但是大部分学生说还是不明白的 。这时我就顺势让学生拿出圆片代替饼，让学生先独立操作演示 。然后让他们同桌演示，有困难的互相讲解帮助 。这样，几乎全部学生都理解了这个优化过程 。这一环节，紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和原有的知识出发，创设了生动、现实的情境让学生在兴趣盎然的活动中感受到烙饼的策略 。
3、渗透数学思想方法的同时，适时进行情感、态度、价值观的教育 。
【《烙饼问题》教学反思】新课标指出：要对学生进行情感、态度、价值观的教育 。因此在本节课的教学中我除了进行数学思想方法的渗透以外，我还不失时机的进行情感、态度、价值观的教育 。课的开始和结尾适时的对学生进行珍惜时间的教育，另外还对学生进行了数学史的教育，意在激发学生的民族自豪感 。
