龙咚锵--教学反思
龙咚锵--教学反思（一）
《龙咚锵》这节课是人音版义务教育课程标准实验教材一年级上册第十课的教学内容 。遵循“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础”这一基本概念，针对低年级段孩子的年龄特征，从培养学生爱好音乐的情趣出发，采用模仿，自主、探究、体验式的方法让学生快乐中学习，自信中展现，激情中创造，在活动中感受传统文化，发展音乐感受音乐，表现和创造的能力，提高音乐文化素养 。这节课里能较好地将节奏练习、打击乐器的认识与敲击等知识与技能学习内容融入到音乐的感受体验与表现之中 。
音乐是需要聆听的，是需要用心去默默感受的，它无需太多的言语去表达 。让孩子能在音乐的课堂上放飞愉悦的心情，这也一直是我的一种快乐 。一节课所能容纳的东西实在是太少了，我希望带给孩子们的是通过这堂课的教学，不仅仅感受到的是音乐带给他们过年的欢乐气氛，而且能喜欢上中国的一些传统的文化，民俗的文化，民乐的文化 。因为，中国的一些传统的东西，已经开始逐渐被人们所淡忘了 。过节的气氛已然没有小时候那么浓烈，那么张扬了 。希望通过这节课能找回一些儿时的回忆 。
龙咚锵--教学反思（二）
这节课我是依据新课标的理念展开设计，教学目标贯串了始终，教学紧紧围绕“音的强弱”这个主题展开 。为了引起一年级的学生的学习兴趣，也能够让他们更好地融入到课堂，在教学中我设计了让“小老虎”祥祥作适当的引导，并在课前的准备活动中，宣布了“比赛”的规则，这样既拉近了我和孩子们之间的距离，也调动了学生学习兴趣和积极性 。这节课的设计，一切从兴趣入手，从聆听入手 。在教学的开始，我用不同的力度的水声，让学生们在活动中感受声音的强与弱，通过游戏这种方式去引导学生积极参与 。在活动中学生们通过拍手、跺脚、走步等多种声响去表现声音的大小，鼓励学生对所听音响的独立感受 。通过这个环节的教学，学生们在玩中不知不觉地就感受到了音乐的强与弱 。在敲击鼓点的时候我也做了巧妙的设计，再强与弱中添加了休止，为下一个环节作好铺垫 。因为孩子们有了亲身参与体验，所以就能很准确的说出声音是有强、有弱、有长、有短的 。
运用儿童化的语言将课堂趣味化是这节课的一大特点 。我抓住低年级孩子们“好玩、好奇、好动”这一特性，通过模仿的形式调动孩子们的学习积极性和参与性 。在课堂中我把枯燥的音乐知识通过通俗浅显的儿歌潜移默化地渗透给了学生，让孩子们在玩中掌握了知识，感受了音乐 。这样，儿歌式的教学很好地体现了新课标中面向全体以音乐审美为核心的理念，以丰富多彩的教学内容生动活泼的教学形式，来激发和培养学生的学习兴趣 。
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