教师读书笔记|《教师做科研》读书笔记( 四 )
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经验
总结自身经验与同行交流，通过各种渠道掌握以往同类问题的归因经验
学科组活动、网上论坛
调查
通过实证调查发现和分析问题的原因
发放调查问卷
（三）提出解决问题的策略
主要有归纳、演绎、类比三种方法 。
（四）让研究假设进入教学设计
三、研究性教学实践：上课与研究结合
教学是探究，探究即教学 。
（一）让教学过程落实研究设计
（二）利用研究工具，系统收集资料
研究资料是反映研究过程的各类文字、图片、和音像等资料 。包括阶段研究计划、小结、与课题有关的教案、与课题有关的师生资料、与课题研究相关的教师培训资料、会议记录、实验随笔、学习体会、问卷调查测试卷、统计分析资料、个案研究资料、实验对象的反馈材料和相关的图片音像制品等也在这个范围 。
四、系统反思性教学评价
（一）效果反思
（二）改进反思
（三）探究性反思
第四章 结题：成果升华
一、结题的意义与目标达成
（一）结题的意义
（二）结题的目标
（三）教师科研目标的达成
二、结题报告的撰写
（一）结题报告的结构
结题报告可分为前置（含标题、署名、内容摘要、关键词）、正文、引文注释与参考文献几部分 。其中正文是主体，主要包括以下内容：
1.课题提出
包括研究问题的概述、研究的假设与研究的目标、研究的目的与意义、文献综述等 。要求讲清楚课题研究的理论意义和实践价值，交代清楚问什么要研究这一问题；要研究什么；课题研究的时代背景等 。
2.研究过程
⑴交代研究方法 。⑵分析研究成果 。⑶讨论相关问题 。
3.研究结论
（二）结题报告的类型
1.理论型研究报告 。2.实证型研究报告3.经验型研究报告4.个案型课题报告
三、如何结题
（一）结题的准备：
1.介绍成果
2.准备材料：⑴填写《课题结题鉴定申请书》；⑵撰写《课题研究报告》；⑶撰写《成果公报》；⑷搜集已发表的论文、公开出版的著作及课题产生社会影响和效果的证明材料；⑸将课题研究的有关材料装订成册 。
结题中必须准备如下档案资料：
⑴课题立项文件材料，包括《课题申请书》、《立项通知书》、预期研究成果形式：准备阶段有情报资料汇编、现状调查报告和经验总结汇编；实施阶段有研究资料和内容汇编、研究过程的经验总结；总结阶段有研究课题的结题报告及一些附带的研究成果；最终成果形式有工作经验报告、本课题的结题报告（附活页，一式三份） 。
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