论语读后感2000字( 五 )
再来看看孔子的切磋讨论、教学相长 。子贡请教孔子说：“穷而无诌，富而无骄，何如？”孔子说：“可也 。未若贫而乐道，富而好礼者也 。”子贡于是说：“《诗经》云：‘如切如磋，如琢如磨’其斯之谓与？”孔子说：“赐也！始可与言《诗》已矣 。”）《论语·学而》由此可见，孔子与他的弟子们在教学上是互相启发、取长补短的 。孔子认为只有师生之间互相启发，才是最好的教学方法 。反过来，颜回在孔子面前从来不提相反意思，孔子就批评说：“回也，非助我者也，于吾言无所不说 。”孔子提倡“当仁不让于师”）《论语·卫灵公》，认为求学者要有强烈的主体精神和求学要求 。孔子还说：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学 。”）《论语·公冶长》，这是以强烈的求知进学精神启迪学生 。
因材施教，不愤不启，不悱不发，循循善诱、循序渐进，教学相长……凡此种种行之有效的教学方法，无不给我们带来启迪和思考，它们至今仍在我国甚至世界各级各类学校的教学中发挥作用 。可以说，孔子在政治上虽然没有达到他的目的，但在文化教育上却是成绩卓著的 。正因为他将毕生精力贡献给了教育事业，所以他对后世的教育活动产生了深远的影响，在世界教育史上有着崇高的地位 。
【论语读后感2000字】读《论语》，老师们请多关注孔子作为“教师”形象出现的精彩言论 。可以说，孔子是中国历史上教师的典范，他所体现的“学而不厌，诲人不倦”的教学精神，已成为中国教师的优良传统 。他是一个“以德服人”的教育家，其教育思想对于社会和个体人生都具有无限的价值和意义 。当然，孔子的教育思想不可避免地带有时代的、历史的属性，但辩证地、客观地分析评价其价值和内涵，发挥其合理的、普遍性的价值意义，对于现代教育的发展以及教学思路的开拓必将具有积极的意义 。
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