扞卫童年读后感( 三 )
童年时代是特别有意义的 ， 很多奇思妙想的萌芽都来自宝贵的不可替代与重复的童年时光 。爱孩子 ， 就来扞卫孩子的童年 。给孩子创造自由发展的条件 ， 让孩子感受成长的幸福 ， 而不是每天都带着对学习和分数的恐慌睡觉 。
扞卫童年读后感（三）
年初 ， 学校给每位教师发了一本孙云晓所着的《扞卫童年》 。利用业余时间 ， 我阅读了这本值得一读的教育书籍 ， 这本书对于我这样的新教师来说受益匪浅 。孙云晓是当代中国最具有影响力的教育专家 ， 他的一系列教育观点受到了广泛的关注 。比如说“要警惕青少年‘情感荒漠化’”“孩子为什么会出现童年恐慌”“教育的核心是培养健康人格”“儿童教育的全部使命是发现儿童 ， 解放儿童 ， 发展儿童”“好的关系胜过许多教育” 。其中“儿童教育的全部使命是发现儿童 ， 解放儿童 ， 发展儿童”这一教学理念给我留下了非常深刻的印象 ， 也让我反思良久 。
读了孙云晓的《扞卫童年》 ， 回忆自己的过去 ， 不禁思考自己曾对学生的教育：自己把学生真正当孩子看了吗？我了解他们的真正需要吗？我了解他们的内心世界有多少？我除了希望他们考出好的语文成绩慰藉我自己那份虚荣心之外 ， 又有多少爱是“纯粹的”呢？我的学生需要我这种“强买强卖”的无私之爱吗？现在 ， 我真正的体会到 ， 爱学生是没有条件的 ， 老师在教育学生的过程中 ， 最需要的就是真诚地为学生付出爱心 。如果不能付出真爱来对待学生 ， 学生就会敏感地认识到老师对自己只是训斥和说教 ， 而不是真正为了他们的成长 。
【扞卫童年读后感】我觉得教师爱学生 ， 不单要爱好学生 ， 更要爱学习差的学生 。教师的爱应该是阳光 ， 让所有的学生得到沐浴 ， 滋润每一个学生的心灵 ， 在教师的眼里不应有坏学生 。在学生的眼里感到老师的爱是公正的、公平的、无私的 ， 让学生感到老师可亲、可敬和依赖 ， 这样学生有话愿意向老师倾诉和老师沟通 。
教师爱学生 ， 要用发展的眼光来看待学生的成长 。学生成长是需要一些时间的 ， 当你觉得学生存在这样那样的问题时 ， 不要灰心 ， 更不要把学生打入冷宫 ， 要耐心等待 ， 教育常是三分教七分等 ， 在等待和帮助中让学生成长 。再者学生是千差万别的 ， 不可能完全一样 ， 有的学生会乖巧听话 ， 也有的学生比较淘气 。教师要看到差别 ， 对每个学生不同特点给予尊重 。应明确没有尊重就没有爱 ， 要尊重学生的人格 ， 更应尊重学生个性品质的发展 。教育学生的前提是了解学生 ， 了解学生的前提是尊重学生 ， 如果因学生淘气就将其看作是有问题的学生 ， 这样根本算不上尊重学生 ， 教育的全部秘诀是真爱 。教师应树立正确的儿童观 ， 以满腔的热情迎接那些淘气的学生 ， 对不同的学生进行不同的引导 ， 使每一个学生都向良好的方向发展 。
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